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Saludmed | HPER-4308 | Bienvenida | Contenido | Evaluación | Hojas/Formularios | Comunicación | Recursos |
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Consideraciones Generales | Procedimiento | Estructura | Otros Aspectos | Referencias |
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INTRODUCCIÓN
Este trabajo consiste en preparar un conjunto de documentos (formularios y
material informativo) necesario para la planificación de un programa de actividad
física, ejercicio y recreación de los participantes, o clientes.
Instrucciones Generales Previo al inicio de este proyecto, es imperante que los alumnos hayan leido los capítulos 2 y 3 del libro de texto. También, deberán de bajar un conjunto de documentos, ubicados en esta página Web del curso. En síntesis, se requiere que los estudiantes:
Leer la teoría del curso: Es necesario que los estudiantes lean los correspondientes capítulos del libro de texto. También, pueden leer la literatura dispuesta en la página virtual del curso (..\contenido\Modulos_HPER-4308.html). Bajar los documentos correspondientes: Estos documentos se encuentran en esta página. Los documentos, bajo sus correspondientes categorías, que se requieren bajar o crear, son:
Confeccionar otros documentos: No todos los documentos se encuentran disponibles en esta página. Bajo estas ciorcuantancias, se espera que el alumno apele a su creatividad, y a su revisión de la literatura científica, para crear tales documentos que faltan. Establecer quién será su cliente: Se deberá escoger a potencial participante del programa, que puede ser otro copmpañero de clase, algún amigo, o pariente cercano. Si el estudiante es un entrenador personal, puede seleccionar a un cliente de su programa. Completar los documentos: Algunos de estos documentos deberán ser cumplementados por el participante del programa. En otros, el alumno encargado de este trabajo (que sería realmente un especualista del ejercicio) deberá completar los mismos. Finalmente, otros documentos son simplemente literatura educativa que debe leer el cliente, o participante. Preparar la Prescripción de Ejercicio Algunos formularios so dedicados a establecer la dosis del ejercicios, o el programa de actividad física-recreativa que llevará a cabo el participante. Reunirse con el participante Se trata de explicar y educar al participante su programa de evaluación de la salud, capacidad-funcional y la estruccuturación del programa de aptitud física del participante. Compilar todos los documentos en una carpeta Este proceso consiste en organicar los formularios y material educativo en el formato de un portafolio. Un portafolio representa una coleccción o registros de trabajos/proyectos, laboratorios, entre otros, sistemáticamente organizados y con objetivos educativos específicos que sirven para monitoriar y avaluar el progreso/logros en cuanto al conocimiento, destrezas y actitudes del estudiante ante una materia académica particular. Incluye la reflexión del estudiante ante este trabajo (Danielson& Abrutyn, 1997, pp. vi-vii). Básicamente, los estudiantes habrán de realizar un proyecto que incluya una colección de trabajos/asignaciones y laboratorios regido por objetivos de aprendizaje. Esto se conoce como un portfolio de trabajo (Danielson & Abrutyn, 1997, p. 1). La carpera del portafolio deberá poseer las siguientes secciones: Portada. Se presenta el nombre del proyectos, los datos del estudiante y el curso. Tabla de Contenido. Esta incluye los componentes del portafolio, con sus respectivas páginas. Introducción. Una breve explicación de qué se trata este trabajo y la estruccturación del mismo. Documentos. Se colocan todos los documentos de esta trabajo Reflexión final. Esto representa una autoevaluación de este proyecto. Se deberá incluir lo aprendido en este proceso, lo que faltó de incorporarse en este trabajo, las dificultades que tuvo, el potencial beneficio de este trabajo para su vida personal y ocupacional, y cualquier otro comentario del mismo. Todo el trabajo debe seguir el formato o estilo de publicación que dicta la American Psychological Association (APA). La plantilla preparada en MS Word dispone de un modelo para la redacción de este trabajo, fundamentado en el formato de APA más reciente. A continuación los componentes (secciones o páginas) del trabajo impreso. PÁGINA DE TÍTULO O PORTADA Encabezado (Header) y Número de Página El encabezado constituye una síntesis del tópico bajo estudio. Comúnmente, representa una derivación del título del experimento, por lo regular de una o dos palabras. Debe estar justificado hacia la izquierda y en letras mayúsculas. La plantilla de este proyecto posee el encabezado preparado según las guías de APA. El encabezado de la portada requiere estar identificada con el número "1", ubidado en la zona derecha de éste. Para insertar un encabezado utilizando el programa de MS Word 97-2003 2010 o 2013, desde el menú de barra, haga un clic a View, luego seleccione Header and Footer. A continuación, se observará un campo en la parte superior de la página rotulado con el nombre de "Header". Dentro del campo se encontrará un cursor parpadeando. Escriba su encabezado (en mayúscula). Justifique el texto hacia la izquieda. La forma más sencilla de hacer esto es seleccionando el icono de "Align Left" ubicado en la barra de herramientas de formateo. Ahora, inserte el número de la página. Para esto, desde la barra flotante de "Header and Footer", aplique un clic al primer icono (ilustrado con una página en miniatura y un signo de número, rotulado con un texto alterno de: Insert Page Number). Debe tener alrededor de diez espacios entre el encabezado de la página y el número de la página. Para las versiones de 2007 y 20010 de MS Word, diríjase hacia la pestaña (tab) rotulada como "Insert". Bajo el grupo de "Header & Footer", haga un clic al icono de "Header". Luego, bajo la sección de "Buit-In", aplique un clic a "Blank". Entonces, escriba el encabezado del trabajo. Título del Proyecto Siga de las siguientes especificaciones:
Nombre del Estudiante Luego del espaciado correspondiente, se escribe el nombre completo del estudiante (el autor):
Información del Curso y Estudiante Finalmente, se escribe (a doble espacio) el título del curso (Ej., Nutrición en el Entrenamiento Deportivo), su codificación (Ej., HPER 3480), el nombre el profesor (Ej., Prof. Edgar Lopategui Corsino) y la fecha de entrega del trabajo (Ej., 20 de octubre de 2013). Contenido Incluye el análisis del alimento y las tablas resultantes. Contenido Las referencias se redactarán según el formato APA (véase abajo para más detalles). RECURSOS Busque referencias de artículos y literatura en las bases de datos electrónicas, como las que dispone la universidad. Un listado de estas bases de datos se encuentra en el portal de saludmed: http://www.saludmed.com/recursos/recursos.html. También, se dispone de un directorio de enlaces concerniente a sitios Web que proveen literatura académica, incluyendo artículos de revistas profesionales: http://www.saludmed.com/nutricionentrena/recursos/Enlaces_HPER-3480.html. FORMATO DEL PROYECTO Como fue mencionado previamente, el manuscrito debe estar preparado empleando una fuente (tipografía o "Font") lejíble y común, el cual se encuentra en corde con las reglas de estilo de APA (e.g. New Times Roman). Se recalca que el tamaño de la fuente debe ser 12. Finalmente, es bien importante que el trabajo escrito posea su respectiva ficha bibliográfica según recomienda la American Pyschological Association (APA). Para el formato de estílo y bibliográfico de una refrencia electrónica (e.g., del Web), visite las siguientes páginas:
Como fue mencionado previamente, puede tambien visitar la sección de APA que se discute en el sitio Web de Saludmed: http://www.saludmed.com\APA\APA.html
Abrams, A. (1999). The Portafolio Buider for PowerPoint. Eugene, Oregon: Visions Technology in Education. American College of Sports Medicine [ACSM] (2014a). ACSM's Guidelines for Exercise Testing and Prescription (9na. ed., pp. 19-36, 40-57, 162-180). Philadelphia, PA: Lipincott Williams & Wilkins. American College of Sports Medicine [ACSM] (2014b). ACSM's Resource Manual for Guidelines for Exercise Testing and Prescription (7ma. ed., pp. 170-177, 324-330, 337, 424, 466-479). Philadelphia, PA: Lipincott Williams & Wilkins. Bird Arizmendi, V. (1995). Enseñando Educación Física (p. 218). Puerto Rico: Editorial Logo. Danielson, C., & Abrutyn, L. (1997). An Introduction to Using Portfolios in the Classroom. Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development. Marzano, R.J., Pickering, D., & McTighe, J. (199). Assessing Student Outcomes. Performace Assessment using the Dimentions of Learning Model (pp. 41-42). Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development. Niguidula, D. (1997). Picturing performance with digital portfolios. Educational Leadership, 55 (3), 26-29.. United States Department of Health
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activity and health: A report of the surgeon general. Sudbury, MA: Jones
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http://www.cdc.gov/nccdphp/sgr/pdf/sgrfull.pdf United States Department of Health and Human Services [USDHHS] (1993). 1992 National survey of worksite health promotion activities: Summary. American Journal of Health Promotion, 7(6), 452-464.
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