APRENDIZAJE: en Línea - © 2023 Edgar Lopategui Corsino

El aprendizaje en línea ha tomado particular importancia a raíz de la pandemia de COVID-19. Este tipo de enseñanza irradiada virtualmente por medio de la internet/web posee un sitial de suma importancia en la academia. Así, con el advenimiento de la pandemia marcada por el COVID-19, se transformó para siempre el modo de enseñar y aprender, lo que resultó en un cambió súbito de una educación tradicional en el salón de clase físico (i.e., cara a cara) hacia una instrucción virtual, mayormente sincrónica (i.e., a tiempo real) (Dhawan, 2020; Gacs, Goertler, & Spasova, 2020). En términos generales, el aprendizaje en línea representa cualquier aprendizaje que se manifiesta e irradia por la internet/web. El aprendizaje en Línea forma parte de la educacIón a distancia (EaD) (Marra & Howland, 2019, p. 2; Serdyukov, 2023, p. 3).

El aprendizaje en línea puede manifestarse por medio de dos tipos de comunicaciones, identificadas como sincrónicas o asincrónica. El aprendizaje sincrónico se lleva a cabo bajo a un mismo tiempo, es decir se realiza en tiempo real o "en vivo". Por su parte, el aprendizaje asincrónico ocurre bajo una dimensión de tiempo y lugar diferente. Aqui, los estudiante aprenden a su ritmo, en el momento que deseen (Solomon & Verrilli, 2020). Un componente de importancia crucial para aquellos instructores que poseen la encomienda de planificar, edificar e implementar cursos en línea consiste en el diseño del espacio virtual, de los elementos de multimedia digitales (i.e., texto, imágenes/gráficos, videos, animaciones y audio), del tipo de interacción, conexiones e idiosincrasia de la metodología didáctica que involucre estrategias de aprendizaje cooperativo y colaborativo, la incorporación de estategias evaluativas y medios para la retroalimentación por parte de los instructures y los alumnos, entre otras consideraciones (Cohn & Greer, 2023; Taylor, 2023). Conexo al diseño de un curso en línea, se halla la necesidad de planificar estategias que propicien entre los aprendices posean la capacidad de monitorear y manejar su propio aprendizaje, asunto conocido con el nombre de aprendizaje auto-regulado. La implementación exitosa de este enfoque asiste en el desarrollo de fenómeno de la metacognición entre los educandos, es decir, ayuda a que éstos reflexionen sobre su propio aprendizaje y rendimiento cognitivo (Bergin, 2023).

Un tendencia reciente en el aprendizaje en línea es el fenómeno del metaverso (Durak & Cankaya, 2023). Esta nueva tendencia se encuentra inmersa en el Web 3.0, es decir, el Web Semántico. El metaverso se trata de contextos virtuales que, por lo comun, emplean avatares, es decir, representa un universo virtual, paralelo al real, donde se integran las tecnologías de la realidad virtual y la realidad aumentada. El precedente escenario permite que los actores (i.e., avatares)puedan socialmente interactuar en este mundo virtual (Patrizio, 2022).

Aquí se expone un tratado completo de los constituyentes que forman parte del aprendizaje en línea. Además se integran varios elementos que asisten a los internautas visitantes como lo son la presentación de organizaciones y sociedades que regulan y asisten en el diseño e implementación de los cursos en línea, un listado de sitios web valiosos, presentaciones de los temas en la forma de Power Points, terminología fundamental y otros recursos.

Bergin, J. (2023). Promoting learner self-regulation in blended learning: A process for systematic application. En D. Glick, J. Bergin, & C. Chang (Eds.), Supporting self-regulated learning and student success in online courses (pp. 1-20). Hershey PA: Information Science Reference, an imprint of IGI Global. doi:10.4018/978-1-6684-6500-4.ch001

Cohn, J., & Greer, M. (2023). Design for learning: User experience in online teaching and learning. New York, NY: Rosenfeld Media, LLC.

Durak, G., & Cankaya, (2023). Metaverse technologies and applications in the future of online learning. En G. Durak & S. Cankaya, (Eds.), Shaping the future of online learning: Education in the metaverse (pp. 1-16). Hershey PA: Information Science Reference. an imprint of IGI Global. doi:10.4018/978-1-6684-6513-4.ch001

Gacs, A., Goertler, S., & Spasova, S. (2020). Planned online language education versus crisis-prompted online language teaching: Lessons for the future. Foreign Language Annals, 53(2), 380–392. https://doi.org/10.1111/flan.12460

Marra, R. M., & Howland, J. L. (2019). Meaningful online learning: Integrating strategies, activities, and learning technologies for effective designs (p. 2). New York, NY: Routledge, an imprint of the Taylor & Francis Group, an informa business.

Serdyukov, P. (2023). Challenging formalization in education and beyond: Problems and solutions for traditional and online learning (p. 3). New York, NY: Routledge, an imprint of the Taylor & Francis Group, an informa business. doi:10.4324/9781003290094

Solomon, H., & Verrilli, B. (2020). Synchronous and asynchronous learning, En D. Lemov (Ed.), Teaching in the online classroom: Surviving and thriving in the new normal (pp. 15-35). Hoboken, NJ: Jossey-Bass, an imprint of John Wiley & Sons, Inc.

Taylor, L. (2023). Constructing online work-based learning placements: Approaches to pedagogy, design, planning and implementation. New York, NY: Routledge, an imprint of the Taylor & Francis Group, an informa business. doi:10.4324/9781003315872

Aprendizaje en Línea:

Durak, G., & Cankaya, S. (Eds.). (2023). Shaping the future of online learning: Education in the metaverse. Hershey PA: Information Science Reference. an imprint of IGI Global.

Kwon, S. M., Tomal, D. R., & Agajanian, A. S. (2016). Technology for classroom and online learning: An educator's guide to bits, bytes, and teaching. Lanham, MD: Rowman & Littlefield, a subsidiary of The Rowman & Littlefield Publishing Group, Inc.

Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom: Surviving and thriving in the new normal. Hoboken, NJ: Jossey-Bass, an imprint of John Wiley & Sons, Inc.

Palloff, R. M., & Pratt, K. (2013). Lessons from the virtual classroom: The realities of online teaching (2da ed.). Hoboken, NJ: Jossey-Bass, an imprint of John Wiley & Sons, Inc.

Polkowski, Z., Borah, S., Mishra, S. K., & Desai, D. (Eds.). (2023). Online learning systems: Methods and applications with large-scale data. Boca Raton, FL: CRC Press, an imprint of Taylor & Francis Group, LLC.

S.

El Aprendizaje en Línea para la Educación Superior:

Bansal, V., Bansal, A., & Rao, D. N. (Eds.). (2021). Virtual and classroom learning in higher education: A guide to effective online teaching. Sharjah, United Arab Emirates (U.A.E.): Bentham Science Publishers Ltd.

Fulantelli, G., Burgos, D., Casalino, G., Cimitile, M., Lo, B. G., & Taibi, D. (Eds.). (2023). Higher education learning methodologies and technologies online: 4th international conference, helmeto 2022, palermo, italy, september 21-23, 2022, revised selected papers. Switzerland: Springer International Publishing AG. https://doi.org/10.1007/978-3-031-29800-4. Resumen y Contenido del libro disponible en: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-031-29800-4

Henderson, G., & Smith-Nash, S. (2007). Excellence in college teaching and learning: Classroom and online instruction. Springfield, Il: Charles C. Thomas Publisher, Ltd.

Kember, D., Ellis, R. A., Fan, S., & Trimble, A. (Eds.). (2023). Adapting to online and blended learning in higher education: Supporting the retention and success of the expanded and diversified intake. Switzerland: Springer International Publishing AG. https://doi.org/10.1007/978-981-99-0898-1. Resumen y Contenido del libro disponible en: https://link.springer.com/book/10.1007/978-981-99-0898-1

Munyao, M. (Ed.). (2023). Online learning, instruction, and research in post-pandemic higher education in Africa. Lanham, MD: Rowman & Littlefield, a subsidiary of The Rowman & Littlefield Publishing Group, Inc.

El Aprendizaje Auto-Regulado y los Cursos en Línea:

Glick, D., Bergin, J., & Chang, C. (Eds.). (2023). Supporting self-regulated learning and student success in online courses. Hershey PA: Information Science Reference, an imprint of IGI Global.

El Uso de Cuartos de Escape Virtuales en los Cursos en Línea:

Santamaría, U. A., & Alcalde, P. E. (Eds.). (2023). Learning with escape rooms in higher education online environments. Hershey PA: Information Science Reference, an imprint of IGI Global.

El Aprendizaje en Línea y la Enseña de las Humanidades:

Hoffman, S. J., (Ed.) (2011). Teaching the humanities online: A practical guide to the virtual classroom: a practical guide to the virtual classroom. New York, NY: Routledge, an imprint of the Taylor & Francis Group, an informa business.

El Aprendizaje en Línea a Nivel Internacional:

ElSayary, A., & Olowoselu, A. (Eds.). (2023). Overcoming challenges in online learning: Perspectives from Asia and Africa. New York, NY: Routledge, an imprint of the Taylor & Francis Group, an informa business.

El Aprendizaje en Línea para las Escuelas Elementales:

Peterson, L., & Skadsem, H. (2022). Elementary online learning: Strategies and designs for building virtual education, grades K-5. New York, NY: Routledge, an imprint of the Taylor & Francis Group, an informa business.

Aprendizaje Remoto:

Stakland, S. (2023). Exploring what is lost in the online undergraduate experience: A philosophical inquiry into the meaning of remote learning. New York, NY: Routledge, an imprint of the Taylor & Francis Group, an informa business. doi:10.4324/9781003349051

Google Classroom:

Zhang, M. (2021). Teaching with google classroom: Save time and stay organized while delivering online and in-person classes (2da ed.). Birmingham, UK: Packt Publishing Ltd.

Enseñanza de las Ciencias por medio de Cursos en Línea :

Allaire, F. S., & Killham, J. E. (Eds.). (2023). Teaching and learning online: Science for secondary grade levels. Charlotte, NC: Information Age Publishing (IAP), Inc.

Zhang, Y. (2024). Interaction and knowledge construction in online english teaching: A learning analytics perspective. New York, NY: Routledge, an imprint of the Taylor & Francis Group, an informa business. doi:10.4324/9781003434474

Enseñanza de Literatura y Lenguaje por medio de Cursos en Línea :

Stadler-Heer, S., & Paran, A. (Eds.). (2023). Taking literature and language learning online: New perspectives on teaching, research and technology. London, UK: Bloomsbury Publishing Plc.

Enseñanza de Historia por medio de Cursos en Línea :

Stein, S. K., & MacLeod, M. (Eds.). (2023). Teaching and learning history online: A guide for college instructors. Taylor & Francis Group. New York, NY: Routledge, an imprint of the Taylor & Francis Group, an informa business. doi:10.4324/9781003258414

Perspectiva de Seguridad para el Aprendizaje en Línea:

Deborah, L. J., Vijayakumar, P., Gupta, B. B., & Pelusi, D. (Eds.). (2023). Secure data management for online learning applications. Boca Raton, FL: CRC Press, an imprint of Taylor & Francis Group, LLC.

Mujeres Pioneras en la Historia del Aprendizaje en Línea:

Bainbridge, S., & Wark, N. (2023). The encyclopedia of female pioneers in online learning. New York, NY: Routledge, an imprint of the Taylor & Francis Group, an informa business.

Guías de Estudio para los Estudiantes Matriculados en Cursos en Línea:

Jones, G. (2023). Studying online: Succeeding through distance learning at university. New York, NY: Routledge, an imprint of the Taylor & Francis Group, an informa business.

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CONTENIDO Y RECURSOS PARA EL: APRENDIZAJE EN LÍNEA

PORTAL PARA EL APRENDIZAJE EN LÍNEA: CONTENIDO: TÓPICOS

SECCIÓN I - GENERALIDADES DEL APRENDIZAJE EN LÍNEA:

Consideraciones Preliminares | Conceptos Básicos del Aprendizaje en Línea | Componentes del Aprendizaje en Línea | Tipos de Aprendizaje en Línea | Tendencias Globales

SECCIÓN II - INICIOS PARA LA ENCOMIENDA EMPRENDEDORA:

Pensamiento Creativo | ideas Innovadoras | Vías para Emprender | Consideraciones Legales | Consideraciones Económicas

SECCIÓN III - DESARROLLO Y DISEÑO DEL PAN DE EMPRENDIMIENTO:

Evaluación de Oportunidades | Mercadeo | Preparación Financiera | Plan de Negocio

SECCIÓN IV - ESTATEGIAS EMPRENDEDORAS:

Planificación Estratégica | Valoración de los Emprendimientos | Cosecha del Emprendimiento