LAB 6: EL USO DE PRUEBAS DE VELOCIDAD REPETIDAS: Evaluación de la Velocidad y Grado de Tolerancia a la Fatiga- © 2025 Doctor Edgar Lopategui Corsino, Ed.D.

LABORATORIO 6:
EL USO DE PRUEBAS DE VELOCIDAD REPETIDAS: BASADO EN LA:

EVALUACIÓN DE LA VELOCIDAD Y EL GRADO DE TOLERANCIA A LA FATIGA: EMPLEANDO LAS VARIABLE:
ÍNDICE DE FATIGA

Profesor Edgar Lopategui Corsino
Catedrático Asociado
M.A., Fisiología del Ejercicio
Ed.D., Liderazgo e Instrucción en la Educación a Distancia

Existen viarias estrategias medotológica para evaluar las ejecutorias competitivas de los atletas. Un enfoque práctico que pueden implementar de forma sencillas los coaches consiste en puebas de campo. En esta línea, es posible determinar la capacidad para reproducir carreras de velocidad de alta intensidad, fundamentado en actividades evaluativas donde los atletas realizan carrreras a toda velocidad (Reilly, 2009).

UNIDAD DE ESTUDIO DEL CURSO AL CUAL PERTENECE EL LABORATORIO 1

        El laboratorio actual se encuentra asociado con la tercera unidad de la asignatura académica: HPER-4170: Fisiología del Movimiento Humano. Ver abajo la descripción:

Unidad 3: Estudio y Evaluación de Sistemas Morfofuncionales del Movimiento Humano:

        Se estudian diversos sistemas fisiológicos y su su relación con el movimiento humano, algunos de los cules se mencionan a continuación:

► Estructura y Función de los Músculos Activos
► Control Nervioso de la Actividad Muscular
► Adaptaciones Neuromusculares
► Control Hormonal de la Actividad Física
► El Sistema Cardiovascular: El Corazón y el Sistema Circulatorio o Vascular
► El Sistema de Transporte de Oxígeno
► El Sistema Respiratorio y Control de la Ventilación Pulmonar
► Respuestas Cardorrespiratorias al Ejercicio Agudo
► Mecanismos de Adaptación a nivel Cardiorrespiratorio como resultado de un Ejercicio Crónico

DESCRIPCIÓN

        En general, la experiencia práctica vigente representa un actividad evaluativa de campo conducente a comprobar la capacidad del competidor vía carreras de velocidad. En específico, el laboratorio 6 consiste en el cronometráje del tiempo para carreras pedestres de velocidad, en intérvalos continuos de 10 y 30 metros (m), hasta un máximo de siete (7) intentos para cada sujeto. Con esto se posibilita determinar una caída porcentaul en el tiempo al finalizar los siete (7) intentos, lo que se define como el Indice de Fatiga (IFg), para los 10 m y 30 m. Para el Laboratorio 6, es vital leer las páginas 188, 193-194 del libro que sigue:

Eston, R., & Reilly, T. (Eds). (2009). Kinanthropometry and exercise physiology laboratory manual: Tests, procedures, and data (3ra ed.). New York, NY: Routledge, an imprint of the Taylor & Francis Group, an informa business. Este libro se puede descargar gratuitamente de: https://ftp.idu.ac.id/wp-content/uploads/ebook/ip/BUKU%20ANTROPOMETRI/Kinanthropometry-and-exercise-physiology-laborator.pdf

OBJETIVOS

        Se espera que al finalizar el experimento vigente, los estudinte posean el conocimiento y destrezas requeridas para poder:

1. Ejecutar la prueba corta de velocidad de alta intensidad, con efectividad.
2. Comprender la teoría energética y de fatiga para las carreras de velocidad, con certeza.
3. Analizar e interpretar las variables integradas en los mecanismos que inducen fatiga en carreras anaeróbicas, correctamente.
4. Implantar los métodos y protocolos para la prueba de ejecutoria de carreras cortas repetidas de velocidad a un alta intensidad, con seguridad
5. Redactar el informe de laboratorio según los estándares de las publicaciones científicas, eficientemente.
6. Medir a través de la técnica de palpación el pulso carotídeo, sin errores

PALABRAS CLAVES, DEFINICIONES Y ABREVIACIONES

■ Intensidad:
■ Alta Intensidad
■ Pedestre: Actividdad locomotora que se lleva a cabo con los pies de un ser humano (e.g., caminar o la marcha)
■ Carreras pedestres (CP): Carreras que se llevan a cabo sobre una pista de atletismo (o pista y campo) o sobre un suelo externo (e.g., parte de béibol, parque de fútbol y otros).
■ Carreas pedestres de velocidad (CPV): Carreras de velocidad que se llevan a cabo sobre una pista de atletismo (o pista y campo) o sobre un suelo externo (e.g., parte de béibol, parque de fútbol y otros).
■ Ejercicio de Intensidad Máxima
■ Carreras de Velocidad de Alta Intensidad (High Intensity Sprints)
■ Velocidad: La habilidad para ejecutar un movimiernto en un periodo de tiempo corto (Lacy & Williams, 2018, p. 216).
■ Aceleración
■ Desaceleración
■ Pruebas de velocidad
■ Ejecutoria o rendimiento deportivo (o competitivo): El resultado de una actiividad deportiva o evento competitivo
■ Tiempos de Ejecutorias (Performance Times)
■ Carreras de Velocidad Repetidas
■ Ejercicios de Carreras de Velocidad Repetidas (Repeated-Sprint Exercise, RSE)
■ Habilidad para Carreras de Velocidad Repetidas (Repeated-Sprint Ability, RSA)
■ Recuperación
■ Periodo de Recuperación
■ Fatiga
■ Tolerancia a la Fatiga
■ Índice de Fatiga (IFg) o Fatigue Index (FI)
■ Respuesta metabólica
■ Capacidad Anaeróbica
■ Sistemas de energía
■ Sistema de los Fosfágenos
■ Sistema de ATP-PCr
■ Lactato
■ Ácido Láctico (Lactic Acid, LA)
■ Entrenaminto Físico-Deportivo
■ Entrenamiento a Intervalos de Alta Intensidad (High Intensity Interval Training, HIT)
■ Deportes de Conjunto o Deportes de Equipo (Team Sports)
■ Validez
■ Confiabilidad

VARIABLES, ABREVIACIONES Y NOTACIONES CIENTÍFICAS

■ Tiempo (T)
■ Distancia (d)
■ Fatiga (Fg)
■ Índice de Fatiga (IFg)

COMPUTACIONES NECESARIAS: FÓRMULAS Y ECUACIONES

Índice de Fatiga (%) = Lat6

INTRODUCCIÓN: TRASFONDO TEÓRICO DEL EXPERIMENTO O EL LABORATORIO:

En to.

Por s.

Referencias para las Lecturas Requeridas tocante a la Teoría del Experimento para el Laboratorio 1:

Libro de Texto del Curso:

Kenney, W. L., Wilmore, J. H., & Costill, D. L. (2022). Physiology of sport and exercise (8va ed.). Champaign, IL: Human Kinetics.

Capítulos para Leer:

► CAPÍTULO 1: El Sistema Cardioval):
Páginas: 1-1
Acceso 1:
Acceso 2:

► CAPÍTULO 2: R:
Páginas: 2-2
Acceso 1:
Acceso 2:

► CAPÍTULO 10: R:
Páginas: 2-2
Acceso 1:
Acceso 2:

PROPÓSITO

        La finalidad de esta actividad práctica es determinar la velocidad para carreras pedestres cortas, de 10 y 30 metros (m); es decir, aproximadamente de 11 a 33 yardas (yd) o 32.8 a 98.4 pies (ft). También, el propósito del laboratorio 6 es instaurar la capacidad para tolerar fatiga de carreras de velocidad repetidas.

VALOR, IMPORTANCIA O JUSTIFICACIÓN DEL EXPERIMENTO

        La actividad actual ayudara a los alumnos a .....

EQUIPO Y MATERIALES

        Para este laboratorio se requiere:

1. Una pista o área que posea una distancia de 40 m (4.4 yd o 131.2 ft)
2. Sistema electrónico de registro cronométrico vía telemetría.
3. Calculadora
4. Hojas para la colección de los datos o papel/libreta para el registro de las medidas. Si se desea, puede usar su móvil, una tableta o laptop para entrar los datos.
5. Lápices, sacapuntas, tabloides para fijar las formas.
6. Aplicacciones de MS Office 365: MS Word y MS Excel. Se aceptan los equivalentes de estos programas disponibles en google (Google Workspace - Features: https://workspace.google.com/features/)

ÁREA O TIPO DE INSTALACIONES FÍSICAS REQUERIDAS PARA IMPLEMENTAR EL LABORATORIO

        Pista abierta de 400 m o área equivalente.

PROCEDIMIENTO O PROTOCOLO EXPERIMENTAL

Medidas Prepratorias

1. Crear los grupos para el laboratorio. Dividir aleatoriamente a los estudiantes de la clase en grupos de cinco (5) integrantes cada un:

a.. Un estudiante servirá de sujeto, mientras que un segundo alumno fungira de investigador o evaluador (encargado de tomr el pulso carotídeo).
b. Otros integrantes habrán de posee la función de anotador (o registrador), cronometrísta y controlador de la calidad.

2. El sujeto debe completar la Hoja de Consentimiento, (ir a: http://saludmed.com/labs/informconsent.pdf), donde se le explica el procedimiemto de la prueba y sus posibles riesgos.

Información Demográfica Preliminar:

        Esto incluye el nombre completo del sujeto (i.e., el participante evaluado), su edad cronológica, el género (masculino o femenino) la fecha del laboratorio, el tipo de proyecto (e.g., Laboratorio) y el nombre del evaluador.

Nombre del Sujeto: ________________________________________________ Edad: _____ MC: ______kg    Talla: _______ m   Género: M: ____   F: ____ Fecha: ______________

Nombre del Evaluador: ____________________________________ Número de Estudiante: __________________________ Sección del Curso:___________ Horario: ____________

Administración de la Prueba

PROCEDIMIENTO

1. Preparar bloques, o puertas, de sincronización con dispositivos de cronometraje electrónico, las cuales se activan cuando se interrumpe un haz de luz. Estos dispositivos de tiempo se configuran y ubican en:

a. La salida
b. Los primeros 10 m
c. Luego de haber recorrido 30 m

2. El sujeto inicia la carrera de velocidad a partir de la puerta de salida. Se debe animar verbalmente al atleta durante toda la carrera.

3. Se debe registrar el tiempo para cada una de estas distancias (10 m y 30 m)

4. Al finalizar la carrera de 30 m, el participante continúa durante un periodo de desaceleración a lo largo de 10 m. Se deben realizar otros seis (6) intentos, para un total de siete (7) en esta evaluación de velocidad.

5. Por último, el participante evaluado comienza a trotar de regreso a la línea de salida.

6. Se permite una recuperación de 25 segundos (s) antes de comenzar con el segundo intento de tal carrera de velocidad.

7. El participante repite la prueba arriba descrita:

a. Es importante que el corredor esté inmóvil en la posición de preparación una vez transcurrido el período de recuperación.
b. Se debe realizar una cuenta regresiva de 5 segundos antes de comenzar.

RESULTADOS

        Las medidas se anotan en segundos (s). Anote los datos de cada intento de las pruebas de velocidad en la "HOJA PARA LA RECOPILACIÓN DE LOS DATOS INDIVIDUALES" (ir a: http://saludmed.com/Repeated-Sprint-Tests/Sprints_Indv-Form1.pdf).

ENTRADA DE DATOS - VARIABLES DEL EXPERIMENTO: TODOS LOS ESTUDIANTES DEL CURSO EN LA NUBE DE MS EXCEL 365

En este, y otros laboratorios, cada estudiante, de manera individual, deberá tener registrado sus datos que fueron colectados durante la administración del experimento de laboratorio. Esto se anota en la "HOJA PARA LA RECOPILACIÓN DE LOS DATOS INDIVIDUALES" (ir a: http://saludmed.com/Repeated-Sprint-Tests/Sprints_Indv-Form1.pdf). Luego, el profesor de su curso dispondrá, y compartirá (share) a totos, una Hoja de Cálculo (preparada en MS Excel 365) que se ubicada en la nube de MS OneDrive 365. En este curso hay matriculados oficialmente 40 alumnos, de manera que deben ser 40 sujetos evaluados en el presente laboratorio. En otras palabras, la muestra (de toda la población universitaria en la Inter-Metro son 40 (n = 40). Claro, la realidad es que no todos se han hecho esta prueba. De todos modos, la hoja tiene 40 filas, la cual se puede acceder al dar clic a hipervínculo que sigue:

Ir a:

En la primera fila de la señalada hoja de Excel, se identifican, de forma abreviada, las variables del experimento vigente. Las siglas de cada variable se describen abajo:

S = Sujeto = Iniciales del estudiante evaluado (e.g., ELC, lo que a lude a: Edgar Lopategui Corsino)

N = Número = el número asociado a cada estudiante evaluado

GÉNERO = F (Femenino = 0) y M (Msculino = 1)

PUNTAJE E INTERPRETACIÓN

Esta prueba se registra en segundos (s). El próximo paso es determinar el Índice de Fatiga (IFg, %). Por lo general, los tiempos más rápidos se producen en las dos primeras carreras y los más lentos en una de las dos últimas. El índice de fatiga (una caída porcentual en el tiempo) se puede calcular expresando el tiempo más lento sobre el más rápido, convirtiéndolo a un porcentaje y restando 100 de la siguiente manera:

IFg10m (%) = [(T7/T1)100] - 100
IFg30m (%) = [(T7/T1)100] - 100

donde:

IFg10m (%) = Índice de Fatiga para 10 m
IFg30m (%) = Índice de Fatiga para 30 m
T = Tiempo (s) recorrido para los 10 m o 30 m
Tr = Tiempo más rápido recorrido para la distancia de 10 m o 30 m
TL = Tiempo más lento recorrido para la distancia de 10 m o 30 m

Se explicará a continuación el procedimiento descrito arriba fundamentado en un ejemplo:

CONOCIDO:

IFg10m (%) = [(TL/Tr)100] - 100
IFg30m (%) = [(TL/Tr)100] - 100

DADO:

Tr 10 m = 1.47 s
TL 10 m = 1.93 s

Tr 30 m = 4.07 s
TL 30 m = 4.65 s

SOLUCIÓN:

IFg10m (%) = [(1.93/1.47)100] - 100
= [(1.3129251701)100] - 100
= [131.3] - 100
= 131.3 - 100
= 31.3 %

Según se observa en el ejemplo elaborado arriba, el valor obtenido para el Índice de Fatiga para 10 m fue 31.3%.

IFg10m (%) = [(4.65/4.07)100] - 100
= [(1.1425061425)100] - 100
= [114.3] - 100
= 114.3 - 100
= 14.25
= 14.3 %

En este caso, el Índice de Fatiga para 30 m fue de 14.3%.

ÚLTIMOS PASOS PARA CULMINAR CON EL LABORATORIO 1

        Cada grupo participante del laboratorio 1 deberá completar varios pasos adicionales que culminarían su función, lo que incluye:

1. De la Plantilla Grupal en MS Excel 365 creada por su profesor (Ir a: ), cada grupo subirá los datos en esta hoja de cálculo, la cual requiere incorporar el registro de las variables colectadas en el experimento perteneciente a todos los estudiantes del curso.

2. Cada grupo subirá a una nube la plantilla para el Informe de Laboratorio preparada en de MS Word (docx) (e.g., http://www.saludmed.com/labsfisiologiaejercicio/introduccion/Informe_LAB_Fisiol_Mov_Hum_PLANTILLA.doc), sea OneDrive (de MS Office 365), GoogleDrive (de Google Workspace), DropBox u otra. Es vital que se provea el hipervínculo (link) de tal plantilla, de manera que cada miembro del grupo pueda aportar al informe.

3. Los grupos deberán de bajar y completar el "DOCUMENTO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA LOS SUJETOS PARTICIPANTES DE LA ACTIVIDAD DE LABORATORIO" (ir a: http://saludmed.com/labs/informconsent.pdf).

4. Finalmente los grupos completarán y adjuntarán como apéndices al informe final del laboratorio lo siguiente:

Apéndice A: Documento de Consentimiento Informado para los Sujetos Participantes de la Actividad del Laboratorio 1
Apéndice B: Hoja para la Recopilación de los Datos Individuales
Apéndice C: Minutas de las reuniones realizadas por los miembros del grupo

RESUMEN DEL LABORATORIO

Pendiente

INTERPRETACIÓN: PREGUNTAS DE DISCUSIÓN:

        Con la finaldad de poder trabajar exitosamenmte esta sección del Laboratorio 6, los alumnos deben tener accesible el libro de texto asignado al curso, el cual es:

Kenney, W. L., Wilmore, J. H., & Costill, D. L. (2012). Physiology of sport and exercise (5ta ed.). Champaign, IL: Human Kinetics. Disponible en: https://www.mdthinducollege.org/ebooks/exercise_Physiology/Physiology_of_Sport_and_Exercise_5th_Edition.pdf, o https://drive.google.com/file/d/1s5EoPdLHFW3rZZjv9WAnPFDO7VBm6LGW/view?usp=sharing, o https://drive.google.com/file/d/0BzuLnaaspX4yUG1Ubjd5b1ZDcjA/view?usp=sharing&resourcekey=0-nNi8PGZMFCDqT-mlRbEOmg

Los capítulos principales de tal libro que asisten en desarrollar las respuestas a las preguntas qui formuladas so:

CHAPTER 1: Structure and Function of Exercise Muscle
CHAPTER 2: Fuel for Exercise: Bioenergetics and Muscle Metabolism
CHAPTER 10: Principles of Exercise Training

Bajo este segmento del laboratorio, los estudiantes habrán de interpretar y analizar los resultados del laboratorio vigente a base de las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo compara el índice de fatiga para el intérvalo de 10 m con el de 30 m? Si existen diferencias, explique las posibles razones desde el punto de vista fisiológico.

2. ¿Cuál es el sistemá energético que predomina en estas carreras de velocidad? Ayuda emplear el Capítulo 2 (CHAPTER 2: Fuel for Exercise: Bioenergetics and Muscle Metabolism) para poder contestar esta pregunta. Consulte las páginas 57-70 del señalado capítulo. Además, se recomienda dar una lectura al Capítulo 10 (CHAPTER 10: Principles of Exercise Training). Aquí sería beneficioso leer las páginas 246 y 253. También, se puede consultar el seguiente recurso en el web: 1: Metabolismo de los Fostatos: https://www.fisiologiadelejercicio.com/Libros_electronicos_FE/libro_bioenergetica_muestra.pdf

3. ¿Qué tipo de fibra muscular se recluta principalmentes durante estas carreras de velocidad? Para esto, consultar el libro de texto de la clase (Kenney et al., 2022), su Capítulo 1 (CHAPTER 1: Structure and Function of Exercise Muscle), en específico las páginas 39-48.

4. ¿Qué deportes de equipo se benefician por tener atletas que posean una habilidad biomotora con un alta velocidad y mayor capacidad de tolerancia ante la fatiga? Con respecto a esta última pegunta, ayudaría leer las páginas 254-257 del Capítulo 10 (CHAPTER 10: Principles of Exercise Training) que atañe al libro de texto asignado en el curso (Kenney et al., 2022).       Conteste las preguntas que se esbozan en el lindante segmento de este laboratorio.

5. ¿De qué manera puede afectar la técnica (mecánica o biomecánica) en la velocidad y rendimiento de estas pruebas cortas de alta intensidad? ¿La biomecánica de la carrera pedestre de corta duración y alta intensidad pueda afectar la energía que se requiere para estas pruebas de velocidad repetidas?

Para poder contestar esta pregunta, ayudaría consultar las referencias que se desglosan abajo:

Bezodis, N. E., Willwacher, S., & Salo, A. I. T. (2019). The biomechanics of the track andField Sprint Start: A narrative review. Sports Medicine, 49(9),1345–1364. https://doi.org/10.1007/s40279-019-01138-1. Puede descargarse de: https://www.researchgate.net/publication/333827058_The_Biomechanics_of_the_Track_and_Field_Sprint_Start_A_Narrative_Review

Fletcher, I. (2009). Biomechanical aspects of sprint running. UKSCA, 16, 20-23. https://cdn.uksca.org.uk/assets/pdfs/UkscaIqPdfs/biomechanical-aspects-of-sprint-running-636821305736763650.pdf

Mero, A., Komi, P. V., & Gregor, R. J. (1992). Biomechanics of sprint running. Sports Medicine, 13(6), 376-392. https://doi.org/10.2165/00007256-199213060-00002. Puede descargarse de: https://www.researchgate.net/publication/21540989_Biomechanics_of_Sprint_Running

Romero, V., Lahti, J., Zambudio, A. C., Mendiguchia, J., Jiménez Reye, O., & Morin, J-B. (2022). Effects of fatigue induced by repeated sprints on sprint biomechanics in football players: Should we look at the group or the individual? International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(22), 14643. https://doi.org/10.3390/ijerph192214643. Puede descargarse de: https://www.mdpi.com/1660-4601/19/22/14643/pdf?version=1667958649

Schiffer, J. (2009). The sprints. New Studies in Athletics, 1, 7-17. https://worldathletics.org/download/downloadnsa?filename=f411d6b2-f0be-456f-b969-28abad2159ce.pdf&urlslug=the-sprints

6. ¿Cómo afecta el ácido láctico generado y acumulado durante el trayecto de cada repetición de velocidad? ¿puede afectar el ácido láctico a la velocidad? ¿se podría ver afectado la tolerancia a la fatiga por la producción de ácido láctico através se las sierte (7) repeticiones de velocidad?

7. ¿Existen diferencias entre la mediana del indice de fatiga para el grupo femenino y el colectivo de los varones? De haberlas, explique las posibles razones fisiológicas o antropométricas.

Las Lindades Preguntas se Fundamentan en los Resultados Registrados en el Índice de Fatiga entre sus Compañros de clase. También, se basan en los siguientes artículos científicos:

Girard, O., Mendez-Villanueva, A., & Bishop, D. (2011). Repeated-sprint ability –Part I: Factors contributing to fatigue. Sports Medicine, 41 (8), 673-769. https://doi.org/10.2165/11590550-000000000-00000. Puede descargarse de: https://www.researchgate.net/publication/51513211_Repeated-Sprint_Ability_Part_I_Factors_Contributing_to_Fatigue

Girard, O., Mendez-Villanueva, A., & Bishop, D. (2011). Repeated-sprint ability –Part I: Factors contributing to fatigue. Sports Medicine, 41 (9), 741-756. https://doi.org/10.2165/11590560-000000000-00000. Puede descargarse de: https://www.researchgate.net/publication/51575623_Repeated-Sprint_Ability_Part_II_Recommendations_for_Training

8. Partiendo de la capacidad que puede tener un alleta para llevar a cabo carreras de velocidad repetidas, conocido como "repeated-sprint ability (RSA)":

a. ¿Qué beneficio existe para los coaches el conocer la capacidad de recuperarse y reproducir el rendimiento en carreras de velocidad repetidas para sus atletas que participan deportes de conjunto (team sports)?

b. Fundamentado en los resultados del Laboratorio 6 y los hallazgos del índice de fatiga entre los estudiantes,: ¿Cómo se manifiesta la fatiga durante ejercicios de velocidad repetidos (repeated-sprint exercise, RSE)? ¿Cuálos son los posibles mecanismos neuromusculares y metabolicos involucrados en este fenómeno?
c. ¿Cómo un programa de entrenamiento físico-deportivo puede acelerar la recuperación y mejorar la tolerancia a la fatiga, luego de varias carreras cortas de velocidad que se repiten corridas varias veces? ¿Podría ayudar el Entrenamiento a Intervalos de Alta Intensidad (High Intensity Interval Training, HIT)

APLICACIÓN

        Se pretente que en esta última sección del laboratorio el estudiante pueda describir un escenrio donde se pueda aplicar de forma práctica los resultados y conclusiones del experimento aqui trabajado.

HOJA PARA LA COLECCIÓN INDIVIDUAL DE LOS DATOS
(ir a: http://saludmed.com/Repeated-Sprint-Tests/Sprints_Indv-Form1.pdf)

Nombre del Evaluador o Evaluadores: __________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha: _____/_____/____ Hora: ______ (a.m.) (p.m.)
                 Dí a Mes Año

NOMBRE:________________________________________________ ID (#Est):_____________________ Edad______ Género: (F)____ (M) ____

Medicamentos:__________________________________________ Masa Corporal (MC): _____kg _____lb Talla (Estatura): _____cm _____pulg

REGISTRO DE LOS RESULTADOS

► Sendo __________ n-1

► Dee ___________

HOJA DEL REGISTRO GRUPAL PARA

Grupo de Trabajo: _____________________________________ Fecha: ____/____/____
                                                                                                                                   Día Mes Año
Sección: ____________ Horas de la Clase: ___________ Días: ____________

Pendiente

REFERENCIAS

Investigaciones Científicas Originales:

Balsalobre-Fernández, C., Del Campo-Vecino, J., Tejero González, C. M., & Alonso-Curiel, D. (2012). Relación entre potencia máxima, fuerza máxima, salto vertical y sprint de 30 metros en atletas cuatrocentistas de alto rendimiento. Apunts Educación Física y Deportes, 108(2), 63-69. https://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2012/2).108.07

Artículos y Revisiones de la Literatura:

Reilly, T. (2009). Assessment of performance in team games. En R.Eston & T. Reilly, (Eds.), Kinanthropometry and exercise physiology laboratory manual: Tests, procedures, and data. Volume One: Anthropometry (3ra ed., pp. 184-196). New York, NY: Routledge, an imprint of the Taylor & Francis Group, an informa business. https://drive.google.com/file/d/1DdaV-aNhLyLejwYlfKdECvAFEdrFcqJ-/view?usp=sharing

Winter, E. M,, & MacLaren, D. P. (2009). Assessment of maximal-Intensity. En R. Eston & T. Reilly (Eds.), Kinanthropometry and exercise physiology laboratory manual: Tests, procedures, and data. Volume Two: Physiology (3ra ed., (pp. 307-335). New York, NY: Routledge, an imprint of the Taylor & Francis Group, an informa business. https://intermetroedu-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/elopategui_intermetro_edu/EfuFLsJFI8RDj5ZZ7VGzo4cB0CVYoD4OpamD349Q6ASjPw?e=UujR5b o https://drive.google.com/file/d/1nkgnz_M6ufCaDhHID6tsYoOKqoMZMAEZ/view?usp=sharing

Libros de Experimentos para la Implementación de Laboratorios Prácticos en los Cursos de Fisiología del Ejercicio:

Argüello Gutiérrez, Y. P., & Garavito Peña, F. R. (2023). Manual de prácticas de laboratorio: Fisiología del ejercicio (pp. 52-53). Bogotá, D. C., Colombia: Ediciones USTA. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/52080/Obracompleta.ColeccionModular.2023Arguelloyenny.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Byrd, R. J., & Browning, F. M. (1972). A laboratory manual for exercise physiology (pp. 8-18). Springfield, IL: Charles C. Thomas, Publisher.

Burke, E. J., & Michael, E. D. (1990). Laboratory experiences in exercise physiology (2da ed., pp. 4a-4c, 7). Longmeadow, MA: Mouvement Publications.

Contreras Briceño, F. A., Espinosa Ramírez, M., & Moya Gallardo, E. (2022). Manual de actividades prácticas en fisiología del ejercicio (p. 21, 109). Chile: Pontificia Universidad Católica de Chile. https://kinesiologia.uc.cl/wp-content/uploads/2022/04/Manual-de-Actividades-Prácticas-en-Fisiología-del-Ejercicio.pdf

deVries, H. A. (1971). Laboratory experiments in physiology of exercise (pp. 35-40). Dubuque, IA: Wm. C. Brown Company Publishers.

Filusch, E. M. (Compiler). (1988). Manual of laboratory exercises for undergraduate exercise physiology: Physical Education 414 (pp. 3-4). Columbus, OH: The Ohio State University (OSU). College of Education: School of Health, Physical Education and Recreation.

George, J. D., Fisher, A. G., & Vehrs, P. R. (1994). Laboratory experience in exercise science (pp. 69-72). Sudbury, MA: Jones and Bartlett Publishers.

Haff, G. G., & Dumke, C. (2019). Laboratory manual for exercise physiology (2da ed., pp. 458-459, 484-493). Champaign, IL: Human Kinetics. https://drive.google.com/file/d/1GwSDOFiLk8bSRcBzDZv5fH_plBuZJpjV/view?usp=sharing

Magel, J. & McArdle, W. (1976). Laboratory experiments in exercise physiology (pp. 40-41). New York: Queens College of the City University of New York.

Morehouse, L. E. (1972). Laboratory manual for physiology of exercise (pp. 63-74). Saint Louis, MO: The C.V. Mosby Company.

Sinning, W. E. (1975). Experiments and demonstrations in exercise physiology (pp. 87-93). Philadelphia, PA: W.B. Saunders Company.

Vaughn, C., & Johnson, R. (1984). Laboratory experiments in exercise physiology: Measurement / evaluation / application (pp. 49, 51-53, 55, 57, 60, 67). Dubuque, IA: Eddie Bowers Publishing Company.

Libros:

Lacy, A. C., & Williams, S. M. (2018). Measurement and evaluation for physical education and exercise science (8va ed., p. 216). New York, NY: Routledge, an imprint of the Taylor& Francis Group, an informa business

Venes, D. (2025). Taber's cyclopedic medical dictionary (pp. 331, 2412). Philadelphia, PA: F. A. Davis Company.