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EDUCACIÓN A DISTANCIA: |
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| Prof. Edgar Lopategui Corsino M.A., Fisiología del Ejercicio Catedrático Asociado |
| Universidad Interamericana de Puerto
Rico Recinto Metropolitano Facultad de Educación y Profesiones de la Conducta Departamento de Educación Programa de Tecnología Deportiva PO Box 191293, San Juan, PR 00919-1293 [email: elopategui@intermetro.edu, elopateg@gmail.com, saludmedpr@gmail.com, Tel: 250-1912, X2286, 2245] |
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| Cómo Citar de esta Referencia: |
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Lopategui Corsino, E. (2022). Educación a Distancia: Introspectciones, virtudes y trascendencias. Saludmed.com: Ciencias del Movimiento Humano y de la Salud. Recuperado de http://saludmed.com/EaD/EaD-Intro.html |
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Sumario |
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La encomienda escolástica presente expone conceptos introductorios y evolutivos de la educación a distancia. Se inicia este trabajo discutiendo los conceptos esenciales coligados a la educación a distancia. Posteriormente, se plantea la importancia de la educación virtual en nuestra sociedad moderna. |
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| Palabras Claves: educación a distancia, educación a distancia en línea, aprendizaje electrónico, e-aprendizaje, educación en línea. | |
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Abstract |
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The present scholastic longing exposes introductory and evolutionary concepts of distance education. This work begins by discussing the essential concepts related to distance education. Subsequently, the importance of virtual education in our modern society is raised. |
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| Palabras Claves: distance education, online distance education, electronic learning, e-learning, online learning. | |
Los medios y metodologías que aluden a los procesos de enseñanza y aprendizaje a lo largo de la historia humana han sufrido transformaciones significativas. Asimismo, han evolucionado las vías no tradicionales, o las alternas, dedicadas a los artilugios didácticos que beneficien a ciertas poblaciones estudiantiles. Así afloro la educación a distancia (EaD) que, en sus principios, fue basada en correspondencias del correo postal convencional. A través de los años, las transformaciones en la tecnología de la información y comunicaciones (TICs), junto a las pedagogías emergentes, han restructurada la EaD.
EDUCACIÓN A DISTANCIA
La EaD alude a un andamiaje escolástico y tecnológico, el cual cohabita en las organizaciones educativas, irradiada mediante la infraestructura que concierna a la TICs. Se parte de la premisa que existe una separación física entre los educandos y el docente, encargado de dictar la asignatura académica a distancia. Esta celeridad de enseñanza y aprendizaje se manifiesta en el contexto de las comunicaciones digitales, desplegadas en los espacios virtuales de la internet/web y cimentadas en actividades pedagógicas interactivas que emplean diversos medios audiovisuales digitales (e.g., video, audio, imágenes, animaciones y otras). Tal interacción se evidencia entre los alumnos, entre los aprendices y el docente, y entre los estudiantes y el contenido multimedio del curso, de idiosincrasia asincrónica y sincrónica. Así, se desarrollan acciones instructivas que manifiestan elementos audiovisuales digitales de comunicaciones en tiempo real y tardío, con la finalidad de establecer actividades para el intercambio de ideas e información entre los aprendices, entre los educandos y el instructor y entre los alumnos y el material académico de la asignatura virtual (Simonson & Seepersaud, 2019, pp. 1-3, 106; Simonson, Zvacek, & Smaldino, 2019, pp. 9-10, 26; Moore, 2019).
CONCEPTOS BÁSICOS
En orden de poder comprender lo expuesto en este escrito, es necesario definir ciertos conceptos medulares. .
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Como fue mencionado previamente la
EaD se refiere a una actividad de enseñanza y aprendizaje que toma lugar bajo un
margen de separación física entre el estudiante y el instructor, pero conectada
mediante la infraestructura que concierne a la TICs, desde donde se desarrollan
acciones multimedios de comunicaciones asincrónicas y
sincrónicas, con la finalidad de establecer actividades de interacción
entre los aprendices, entre los educandos y el instructor y entre los alumnos y
el contenido académico del curso en línea (Simonson & Seepersaud, 2019, pp.
1-3, 106; Simonson, Zvacek, & Smaldino, 2019, pp. 9-10, 26; Moore, 2019).
CURSO EN
LÍNEA
Se refiere a los cursos académicos
irradiados por la internet/web, donde se manifiestan
interacciones sincrónicas (en tiempo real) y
asincrónicas (en tiempo tardío), sea entre los alumnos,
entre éstos y el docente o entre los educandos y el
material didáctico. El contenido de los cursos en
línea se disemina por medio de una variedad de elementos
multimedios (O’Neil, 2020).
Alguna descripción, explicación introductoria o narrativa preliminar a este tópico.
SUBTÓPICO 1
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Alguna descripción, explicación introductoria o narrativa preliminar a este tópico.
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CONCLUSIÓN
A raíz de..
REFERENCIAS
Moore, M. G. (2019). The theory of
transactional distance. En M. G. Moore & W. C. Diehl (Eds), Handbook of
distance education (4ta ed., pp. 32-46). New York, NY: Routledge, an imprint
of the Taylor & Francis Group, an informa business.
Simonson, M., & Seepersaud, D. J. (2019). Distance education: Definition and
glossary of terms (4ta ed., pp. 1-3). Charlotte, NC: Information Age
Publishing (IAP), Inc.
Simonson, M., Zvacek, S., & Smaldino, S. (2019). Teaching and learning at a
distance: Foundations of distance education (7ma ed., pp. 9-10, 26).
Charlotee, NC: Information Age Publishing (IAP), Inc.
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Webmaster:
Prof. Edgar Lopategui Corsino |
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WORKING:
Educación a Distancia:
Introspecciones, Virtudes y Trascendencias
Profesor Edgar Lopategui Corsino
Nota del Autor:
Edgar Lopategui Corsino, Facultad de Educación y Profesiones de la Conducta,
Departamento de Educación, Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto
Metropolitano.
La correspondencia respecto a este artículo debe ser referida a él Prof. Edgar
Lopategui Corsino, Facultad de Educación y Profesiones de la Conducta,
Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, PO Box 191293,
San Juan, PR, 00919-1293.
Contacto: elopategui @intermetro.edu
3 de septiembre de 2022
Simonson, M., Schlosser, C., & Hanson, D. (1999). Theory and distance education: A new discussion. The American Journal of Distance Education, 13(1), 60-75. Recuperado de http://www.c3l.uni-oldenburg.de/cde/found/simons99.htm
Martindale, T., & Dowdy, M. (2010). Personal learning
environments. En G. Veletsianos (Ed.), Emerging technologies in distance
education (pp. 177–193). Edmonton, AB, Canada: Athabasca University (AU) Press.
