Este curso pretende que los estudiantes futuros maestros adquieran las destrezas tecnológicas actuales requeridas para la efectiva integración de la tecnología en el salón de clase. Se espera que tales herramientas permita mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en sus prospectivas clases.
Bajo este tópico se estará discutiendo los elementos fundamentales que
constituye un curso en línea, así como para las plataformas del Web dedicadas a
la administración de cursos virtuales. Según previamente fue mencionado,
tales estructuras de enseñanza a distancia para la Internet/Web se conocen con
el nombre de Sistemas para el Manejo del Aprendizaje (Learning
Management Systems o LMS). Claro, siempre existe la
posibilidad que un especialista en programación para el Web prepare un sistema
que se ajuste a las necesidades de la institución académica o curso.
Para manejar los cursos en línea, se necesitan un conjunto de utilidades, las
cuales se discutirán en los siguientes párrafos.
Las utilidades que integran los LMS disponibles comercialmente, o de código abierto, varían muy poco. Por el otro lado, existe gran discrepancia en la interfaz que éstos sistemas poseen. No obstante, tales plataformas educativas concuerdan en ciertas herramientas básicas, pues representan componentes requeridos para poder impartir efectivamente un curso virtual. Estas herramientas son estrategias de enseñanza virtuales, las cuales son esenciales para cualquier curso en línea. Las metodologías educativas que son compulsorias en todo proceso instruccional basado en el Web son, a saber:
Los módulos de aprendizaje representan las unidades del curso que integran la literatura educativa con las estrategias de enseñanza, y de evaluación, virtuales. Los módulos de enseñanza se ubican bajo la sección del Contenido en el LMS. El material del curso que requiere ser presentado para los estudiantes, puede ser desarrollado mediante un editor de autoría HTML o Web (Véase Planificación, Desarrollo, y Diseño de Páginas en el "World Wide Web"). Este es el formato deseado para mostrar el material educativo a los alumnos. Otra vfía alterna consiste en crear los documentos de la clase utilizando un procesador de palabras (Ej: MS Word) y luego convertirlo a un formato que universalmente puede ser accesado. Este es el caso de los documentos de formato portátil (Portable Document Format o PDF), los cuales solo requieren instalar en la computadora del usuario un reproductor (player), conocido como el Lector de Adobe AcrobatTM (Adobe Acrobat ReaderTM). Además, en el contenido de las unidades se pueden insertar secciones de videos y presentaciones electrónicas (Ej: MS PowerPoint). Tales archivos electrónicos pueden, también, convertirse en material que emplee el formato pdf. Otra posiblilidad es convertir la presentación multimedios electrónicas en un archivo vectorial animado, conocido como FlashTM. En este caso se requiere un programa especializado en esta función.
Los foros se utilizan para interactuar entre los estudiantes y el profesor, entre los mismos estudiantes, y entre el estudiante y el contenido del curso. En esencia, éstos consiste en la discusión, y reacción, ante diversos tópicos presentados en la clase virtual. Además, éstos sirven para el análisis, reflexión y planteamiento subjetivo de un tema que el profesor coloca en el foro. Esta herramienta es muy útil para estimular en el estudiante el uso de altos niveles cognositivos durante la solución de problemas o preguntas que requiere respuestas de un profundo proceso cognitivo. Los foros pueden ser sincrónicos (en vivo) o asincrónicos (se publican y contestan posteriormente). La práctica más común es utilizar los foros de debate en una manera asincrónica. La razón de esto se basa en el hecho que es muy dificil reunir todos los estudiantes simultáneamente, en un día de la semana particular y a una hora específica. Otra función vital de los foros es en la preparación de actividades de "assessment" auténtico. Por ejemplo, los foros son muy útiles en la confección de diarios reflexivos, ensayo breve (one minute paper), el punto más confuso (the mudiest point) o el más claro, lista focalizada, lista de cotejo, entre otros.
Contrario al foro de debate, por lo regular, la conversación virtual solo se puede implementar en la modalidad sincrónica. En este respecto, se encuentra algo limitada y en desventaja, en comparación con el foro de discusión. Sin embargo, dependiendo del tipo de configuración del LMS, tales charlas se pueden grabar en un formato de video conocido (Ej: mpg). Por el otro lado, esta utilidad posee la ventaja de ofrecer un tópico de la clase a un nivel muy similar de una clase presencial. Esto es particularmente cierto si la conversación virtual se acompaña de una pizarra virtual (Ej: white board), la capacidad de poder realizar presentaciones electrónicas, de navegar por la Internet/Web, y emitir/escuchar audio. Podemos decir que esta sería una charla virtual "glorificada". Este tipo de "chating", que incluya elementos multimedios interactivos, puede ser una realidad con una programación exhaustiva o empleando los servicios de compañías dedicadas a desarrollar programas que corren tal función dentro de las plataformas de los LMS.
Este tipo de comunicación representa una herramienta de apoyo para el proceso de enseñanza-parendizaje de naturaleza virtual
Esta sección presenta diversos manera de presentar la
interfaz der
un sistema dirigido para la administración enseñazas en línea. Todos los
cursos en línea poseen varas páginas principales, tales como el Portal del Curso (Home Page), las
Unidades del Curso (o Tabla de Contenido) y la página de
Pruebas y Asignaciones. Un modelo sugerido para la preparación de
un currículo virtual se muestra a continuación:
A continuación de presenta un modelo del contenido
que poseen tales páginas:
Además, en la región izquieda de cada curso se observará un
menú que posee la siguiente información:
HERRAMIENTAS
DEL CURSO
MIS
HERRAMIENTAS
Es importante recalcar que las unidades del curso se
encuentran alineadas con el prontuario. Se recomienda que el
número máximo de unidades sean cuatro.
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EDUC-2060:
Uso de la Tecnología en la Educación
