Prof. Edgar Lopategui Corsino
M.A., Fisiología del Ejercicio
HPER-2270: Kinesiología y Anatomía Funcional
PRONTUARIO
Prof. Edgar Lopategui Corsino
(Celular: 787-433-1540, Aceptan Mensajes de Texto y Llamadas de Emergencia)
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Título del Curso |
: |
Kinesiología y Anatomía
Funcional |
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Código y Número |
: |
HPER - 2270 |
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Créditos |
: |
Tres (3) Créditos |
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Término Académico |
: |
Trimestre II: Noviembre
2020 - Febrero
2021 (2021-23) |
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Profesor |
: |
Edgar Lopategui Corsino |
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Horas de Oficina |
: |
M: 10:00 a.m. - 2:00
p.m.; W: 12:00 m.d. - 2:00 p.m.; TR:
7:00 p. m. - 8:00 p.m., F: Cita |
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Teléfono de la Oficina |
: |
787-250-1912, X2286, 2245,
2410 |
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Correo Electrónico |
: |
elopategui@intermetro.edu,
elopateg@gmail.com |
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Análisis estructural-funcional concerniente al sistema óseo-muscular
y articular, y de los factores biomecánicos que afectan el
movimiento humano. Incluye el estudio de la kinesiología
mecánica en el ejercicio y destrezas deportivas.
Provee experiencias de laboratorio.
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METAS, COMPETENCIAS Y ÁREAS DE COMPETENCIAS
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META |
I: |
Con conocimiento sobre los principios del
entrenamiento físico-deportivo, la
prevención y manejo de lesiones, las
alteraciones agudas y crónicas que atañen a
las variables fisiológicas, mentales,
sociales y dietéticas de las personas que
participan en actividades deportivas
competitivas o recreativas. |
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Competencia |
#1 |
Demostrar conocimiento y entendimiento sobre
los factores biopsicosociales que inciden en
el campo de la tecnología deportiva, ya sea
bajo escenarios deportivos de naturaleza
competitiva-recreativa, metodologías del
entrenamiento deportivo, y programas de
ejercicios y actividades físicas. |
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Áreas de Competencias |
: |
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|
1. |
Comprensión teórica del
campo |
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2. |
Pensamiento crítico |
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|
3. |
Investigación |
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META |
II: |
Comprometidos con la
adquisición de las destrezas necesarias para
evaluar las capacidades funcionales, la
salud, y circunstancias de emergencias y
accidentes en deportistas y población
general; incluye la aplicación efectiva de
vendajes funcionales y protectores de
seguridad, así como la implementación de
masajes especializados para deportistas e
individuos que participan en un programa de
ejercicio. |
| |
| |
|
Competencia |
#4 |
Evaluar
al accidentado, el potencial participante de
un programa de ejercicio y actividad física,
y de actividades deportivas y recreativas,
así como el avalúo de la postura y
alineamiento de la cadena cinética
musculoesquelético. |
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Áreas de Competencias |
: |
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|
1. |
Aplicación de las destrezas en el campo |
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2. |
Solución
de destrezas |
| |
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3. |
Pensamiento creativo |
| |
| META |
III: |
Comprometidos con las
prácticas éticas requeridas en el campo de
la tecnología deportiva. |
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Competencia |
#9 |
Fomentar
el modelaje de actitudes que promuevan la
salud, el bienestar integral y la calidad de
vida. |
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|
Áreas de Competencias |
: |
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|
1. |
Salud y bienestar |
| |
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|
2. |
Comportamientos saludables |
| |
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|
3. |
Conciencia ética |
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Al finalizar el curso de kinesiología y anatomía funcional, se espera que los
estudiantes estén capacitados para:
Conocimientos:
| 1. |
Especificar las áreas ocupacionales de la profesión que atañe a
la aplicación y práctica de la kinesiología, anatomía funcional y biomecánica,
con certeza. |
 |
| 2. |
Relatar los procesos que se requieren para integrar la anatomía
funcional durante la programación y evaluación de ejercicios físicos y deportes. |
|
|
| 3. |
Contrastar el significado de conocimiento teórico de las
competencias de la kinesiología, anatomía funcional y biomecánica, versus la
aplicación de estos dominios en la práctica o contextos reales de trabajo. |
|
|
| 4. |
Formular escenarios de entrenamiento físico, deportivo y de
terapéutica atlética en conformidad a las demandas o necesidades particulares de
tipo artrocinemática y función neuromuscular en algún tipo de actividad atlética
o ejercicio, correctamente. |
|
|
| 5. |
Examinar
las áreas de necesidad del conocimiento de la kinesiología, anatomía funcional y
biomecánica en el campo de las ciencias del movimiento humano, sin equivocarse. |
|
|
|
6. |
Deducir
las implicaciones prácticas de la biomecánica en las ciencias del movimiento
humano (o medicina del deporte), incluyendo el entrenamiento personal,
el entrenamiento físico-deportivo, el entrenamiento integrado-funcional, la
terapéutica atlética, la fisiología del ejercicio, la educación física y el
baile profesional, con un mínimo de errores. |
Destrezas:
| 1. |
Manipular las articulaciones y segmentos del organismo humano
con el fin de establecer los músculos esqueléticos activados, los tipos de
articulaciones y sus movimientos específicos, acertadamente. |
|
|
| 2. |
Operar
el vendaje terapéutico según la necesidad y aplicación muscular que requiera un
deportista o persona que se ejercita por salud, adecuadamente. |
|
|
| 3. |
Armar
un sistema evaluativo que identifique las estructuras esqueléticas, articulares,
musculares y nerviosas, asunto necesario durante una lesión deportiva, efectuado
correctamente. |
|
|
| 4. |
Manipular
estrategias de masaje sobre los músculos, tendones y fascias correspondiente,
con una técnica correcta. |
|
|
| 5. |
Adoptar
los vendajes terapéuticos, según aplique para alguna trauma muscular o articular,
exitosamente. |
Actitudes:
| 1. |
Justificar
el estudio de la kinesiología y anatomía funcional para los estudiantes
pertenecientes al campo de las ciencias del movimiento humano y medicina del
deporte, convincentemente. |
|
|
| 2. |
Demostrar
con la práctica los métodos para aplicar el conocimiento de la kinesiología,
anatomía funcional y biomecánica en el campo de las ciencias del movimiento
humano y la medicina del deporte, adecuadamente. |
|
|
| 3. |
Valorar
la anatomía funcional y topográfica conexo a las destrezas requeridas en los
escenarios ocupacionales inherentes en las ciencias del movimiento humano y la
medicina del deporte, con originalidad. |
|
|
| 4. |
Descubrir
la necesidad de comprender el contenido de la kinesiología para poder avaluar,
aplicar y reevaluar el vendaje neuromuscular, satisfactoriamente. |
|
|
| 5. |
Seguir
acciones favorables hacia la aplicación de la teoría integrada en la
kinesiología, anatomía funcional y biomecánica, dado posibles contextos reales
en la profesión de las ciencias del movimiento humano y medicina del deporte,
con seguridad. |
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| |
| A. |
Fundamentos de la Anatomía, Kinesiología y
Biomecánica |
|
|
| |
1. |
Consideraciones
preliminares |
|
|
| |
2. |
Introducción a la
anatomía y fisiología humana |
|
|
| |
3. |
El concepto de
kinesiología |
|
|
| |
4. |
Objetivos de la
kinesiología y biomecánica |
|
|
| |
5. |
Importancia para los
maestros de educación física |
|
|
| |
6. |
Terminología |
|
|
| |
7. |
Ramas de la cinesiología
y biomecánica. |
|
|
| B. |
Organización del Cuerpo
Humano |
|
|
| |
1. |
Posiciones iniciales del
cuerpo. |
|
|
| |
2. |
Sistemas de referencia en
el cuerpo humano: |
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| |
|
a. |
Dirección |
|
|
| |
|
b. |
Planos de orientación |
|
|
| |
|
c. |
Ejes de movimiento |
|
|
| |
3. |
Puntos de referencia: |
|
|
| |
|
a. |
El centro de gravedad |
|
|
| |
|
b. |
La línea de gravedad |
|
|
| C. |
El Sistema Esquelético |
|
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| |
1. |
Las bases citológicas,
histológicas, de crecimiento y clasificación
ósea |
|
|
| |
|
a. |
Funciones del esqueleto |
| |
|
b. |
El tejido óseo |
| |
|
c. |
Clasficación de
los huesos |
| |
|
d. |
El eje mecánico
del cuerpo |
| |
|
e. |
Osificación |
|
|
| |
|
|
1) |
Definiciones |
| |
|
|
2) |
Osificación endocondral |
| |
|
|
3) |
Placa o lámina epifisaria: |
|
|
| |
|
|
|
a)
|
La placa epifisarias |
| |
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|
|
b)
|
Edades de osificación |
| |
|
|
|
c)
|
Traumas a la placa de cartílago epifisario |
|
|
| |
|
f. |
Divisiones del esqueléto |
|
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|
| |
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|
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UNIDADES, O MÓDULOS, DE APRENDIZAJE
|
Basado en el contenido de los tópicos incorporados en
el prontuario, se han desarrollado un grupo de unidades didácticas, dirigidas a
facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto virtual.
Cada unidad se encuentra compuesta de lecturas (o lecciones), las cuales están
alineadas con los temas fundamentales del curso. En cada lección de la
unidad se presentan actividades de aprendizaje (ejemplo: laboratorios), así como algún proceso
evaluativo (ejemplo: prueba corta, tarea, reflexión, entre otros).
Entonces, luego de cada tópico de una unidad, se deberá completar una actividad
evaluativa, la cual puede ser un cierto o falso, escoge, pareo, preguntas, el
análisis de un tema u otras. Finalizada la unidad, se administrará una
prueba formal o se completará una actividad de avalúo particular, como bien lo
puede ser un diario reflexivo u otras.
Las Unidades de Aprendizaje, o Módulos, que posee este curso son:
UNIDAD 1: Introducción
Lección U1-L1: Fundamentos de la anatomía, kinesiología y biomecánica
Lección U1-L2: Organización del cuerpo humano
UNIDAD 2: Anatomía Funcional
Lección U2-L1: El sistema esquelético: Bases citológicas, histológicas, de
crecimiento y clasificación ósea
Lección U2-L2: El sistema esquelético: Anatomía del esqueleto axial y
apendicular
Lección U2-L3: Articulaciones y movimientos
Lección U2-L4: Los músculos esqueléticos
Lección U2-L5: Anatomía de los músculos esqueléticos
Lección U2-L6: Análisis kinesiológico de la función muscular
Lección U2-L7: El sistema nervioso
Lección U2-L8: El sistema linfático
UNIDAD 3: Biomecánica
Lección U3-L1: Consideraciones preliminares y conceptos básicos
relacionado a la biomecánica
Lección U3-L2: Fundaciones de la Biomecánica
Lección U3-L3: Repaso de matemática y principios de la física
Lección U3-L4: Introducción a la cinemática del movimiento humano
Lección U3-L5: Cinemática lineal
Lección U3-L6: Cinemática angular
Lección U3-L7: Introducción a la cinética del movimiento humano
Lección U3-L8: Cinética lineal
Lección U3-L9: Cinética angular
Lección U3-L10: Trabajo, potencia y energía
Lección U3-L11: El centro de gravedad, equilibrio y estabilidad
UNIDAD 4: Aplicaciones Prácticas para la Profesión
Lección U4-L1: Bases para la aplicación práctica y real de la kinesiología,
anatomía funcional y biomecánica en el campo de las ciencias del movimiento
humano y la medicina del deporte
Lección U4-L2: Aplicaciones para la evaluación e implementación de ejercicios y
destrezas deportivas
Lección U4-L3: Aplicaciones para la evaluación y tratamiento de lesiones
deportivas
Lección U4-L4: Aplicaciones para la evaluación e implementación y del masaje
terapéutico
Lección U4-L5: Aplicaciones para la evaluación e implementación y de vendajes y
ortesis
Lección U4-L6: Aplicaciones para el análisis técnico-biomecánico de ejercicios
físicos y ejecuciones deportivas
Lección U4-L7: Aplicaciones para el análisis biomecánico de los traumas
atléticos que afectan el sistema esquelético, articular y muscular
Lección U4-L8: Aplicaciones para la visualización de reproducciones anatómicas
basadas en radiografías, tomografía computadorizada, imágenes de resonancia
magnética y ultrasonido
Lección U4-L9: Aplicaciones para las Disecciones e Intervenciones Quirúrgicas
del Cuerpo Humano
Cada Unidad se encuentra constituida por
Lecciones, a partir de la cual se
instauran sus objetivos de aprendizaje correspondientes. En cada lección
se presenta un material educativo (tópicos o literatura académica), una o más
actividades pedagógicas y algún método de evaluación. Bajo el renglón del
material educativo, se incluye información escrita, presentación electrónica (MS
PowerPoint), y recursos escolásticos. Este último se compone de literatura
académica publicada en revistas arbitradas o sitios-web que poseen un alto nivel
de control de calidad. También, en la sección de recursos, se presenta
material multimedio, como lo son los videos educativos.
En el renglón identificado como Actividades de
Análisis y Aplicación, asignada a cada unidad, es requisito
que el estudiante complete uno de los siguientes procesos evaluativos:
laboratorios o experiencias prácticas, estudios de caso u otros. En el
caso del renglón Evaluación,
incorporada en la unidad, es posible que se les solicite a los estudiante
completar tareas de la lección, alguna
estrategia de avalúo, o assessment, en el salón de clase virtual (ejemplo:
diario reflexivo), un foro de discusión o debate o una prueba corta. Cada
técnica de evaluación se encuentra descrita en Blackboard con sus
correspondientes instrucciones de como completarla.
►
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Como requisito del curso, los estudiantes deberán de
completar una variedad actividades prácticas, en la forma de
foros, tareas (individuales y en grupo), pruebas cortas,
ensayos críticos y otros. Para completar las
asignaciones de una Unidad, deben dirigirse a su repositorio
correspondiente en Blackboard.
No se aceptarán tareas (o asignaciones) a través de un
mensaje electrónico. Luego de cada tópico
de una Unidad (o Módulo), se advierte completar una
actividad evaluativa, lo cual puede ser una prueba corta (ejemplo:
cierto o falso, selección múltiple, pareo, preguntas de
discusión y otras), foro de discusión, tarea específica,
ensayo reflexivo u otro ejercicio de avalúo.
Finalizada la Unidad, se administrará una prueba parcial.
►
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|
INSTRUCCIONES PARA LA ENTREGA DE TAREAS, LABORATORIOS
Y FOROS DE DISCUSIÓN
|
TAREAS Y LABORATORIOS
Todas las
tareas y laboratorios deberán ser guardados (save) en un formato que se pueda
leer sin problemas, tal como MS Word (.docx o
.doc),
Adobe Acrobat (.pdf) o
Notepad (.txt). Se requiere que el archivo enviado se encuentre
identificado por sus apellidos y nombre de la identificación de la tarea (ejemplo:
U1-T1, que significa: Unidad1-Tarea1). Por ejemplo, si usted se llama
Juan
Barrio Pueblerino, entonces el archivo se debe guardar con el nombre:
Barrio-Pueblerino_Juan_U1-T1. Si es un laboratorio (ejemplo, el primero),
el nombre del archivo sería: Barrio-Pueblerino_Juan_U1-LAB1.
Es de suma importancia que las tareas y laboratorios incluya todo lo solicitado.
Para esto, consulte la rúbrica de los trabajos. La rúbrica se halla debajo de
las instrucciones de la tarea o laboratorio. Las tareas y laboratorios
planificados en el curso tienen una fecha límite, aunque siempre existe un
periodo de gracia, durante el cual se le penalizará por entregar tarde el
trabajo. Para evitar tardanzas, consulte el calendario del curso.
Es de vital importancia que las tareas y laboratorios se envíen en sus
repositorios correspondientes. Por ejemplo, para entregar el primer laboratorio
de este curso, diríjase a la primera página del curso, fijarse en el menú del
medio, bajar al final y dar clic a la carpeta rotulada con el nombre de
[Evaluación]. Se deberá ahora observar el contenido de esta carpeta. Luego, dar clic a la
segunda carpeta identificada como [Laboratorios]. Lo anterior abre la sección de
laboratorios. Finalmente, dar clic al hipervínculo rotulado como
[U1-LAB1:
REPOSITORIO].
Siguiendo con el ejemplo previo, para enviar el Laboratorio 1 desde su
repositorio correspondiente, según se indicó arriba, ir a la sección "ASSIGNMENT
SUBMISSION" y luego al recuadro que inicia con el título de "Attach Files". Para enviar este trabajo, aplique un clic al botón rotulado
[Browse My Computer]. Esto abre una ventana donde usted busca el archivo del laboratorio. Una vez
se ubica, lo selecciona con el ratón y dé un clic al botón de
[Open]. El procedimiento anterior, sube el laboratorio a su repositorio, el cual se observa
bajo la región titulada "Attached Files". Lo próximo, diríjase a "Plagiarism
Tools" (debajo del archivo de su trabajo) y dar clic (seleccionar) el recuadro
que lee como sigue: "I agree to submit my paper(s) to the Global Reference
database".
Para terminar, si desea insertar algún comentario o mensaje para el profesor,
puede ir a la sección de "Text Submission" y dar clic al botón
[Write
Submission], donde puede escribir de manera similar a un procesador de palabras. También, puede dirigirse al final de la pantalla del repositorio, en específico
a la sección titulada: "ADD COMMENTS". Así, puede escribir su texto en el campo
(recuadro) identificado como "Comments".
Por último, y muy importante, una vez ha terminado con subir su laboratorio,
escribir sus comentarios y seleccionar el renglón de las herramientas de plagio,
aplique clic al botón de [Submit] para enviar su laboratorio.
Si la tarea o laboratorio posee más de un archivo, el estudiante tiene la opción
de subir tales actividades conforme las va terminado. Para esto, al subirlas,
realice un clic al botón rotulado como [Save Draft], ubicado a final de la
pantalla del repositorio. Al finalizar, si se encuentra seguro que ha completado
todas las asignaciones, o enviado los archivos correspondientes, realice un clic
al botón rotulado como [Submit]. Para poder conocer sus puntuaciones obtenidas,
espere a lo sumo dos semanas.
Es necesario recalcar que no se permite someter la tarea o laboratorio como
anejo en el correo interno de Blackboard, no por medio de cualquier correo del
profesor.
FOROS DE DISCUSIÓN
Acceso y Publicación
El acceso a los foros puede realizarse mediante dos vías: 1) desde el botón
verde rotulado con el nombre de [Apoyo y Herramentas],
localizado en el menú vertical, a la izquierda de la
Página Principal de su curso en blackboard y 2) a partir de la
carpeta identificada como [Evaluación],
ubicada al final del menú central de la pantalla inicial. En ambos casos,
se dá clic al renglón titulado [Foros de Discusión].
Una vez el
estudiante acceda el componente de los foros, se deberá observar un listado de
éstos. Para su acceso, aplique clic al título del foro particular que se
requiera trabajar. La acción anterior habrá de exponer el foro.
Seguidamente, si usted no fue el primero en abrir este foro, podrá, pues,
observar un listado de publicaciones realizadas por sus compañeros de clase.
Cada publcación nueva se conoce con el nombre de "Thread".
Antes de responder a sus pares, debe de crear una publicación nueva, que
conteste las directrices y preguntas que solicita el foro. Para tal
propósito, diríjase a la parte superior-izquierda del foro y aplique un clic al
rengón titulado [Create Thread]. A
continuación se deberá observar la descripción del foro, la cual incluye las
instrucciones necesarias para poder completar esta actividad interactiva.
Más abajo emerge la sección titulada "MESSAGE",
en la cual usted se encargará de redactar lo solicitado en el foro. Lo
anterior emplea un editor HTML (parecido a un procesador de palabras) designado
para contestar el foro. También, al final se encuentra la sección de "ATTACHMENTS",
donde, si se desea, se posibilitar anexar archivos (ejemplos: un artículo,
investigación u otros) que apoyen o expandan su exposición en este foro.
Si desea, parecido
a las tareas, puede guardar el foro como un borrador, al aplicar un clic al
boton rotulado [Save a Draft]. La
acción previa conviene si aún usted se encuentra indagando por más información
para poder responder en su totalidad lo que le solicita su instructor.
Ya terminado todo lo que proyectó insertar en este foro, dé clic al botón de
[Submit].
Reglas
A los participantes que debaten en el foro se les requieren aportar con
planteamientos lógicos y sustentados por referencias fidedignas. Así, las
respuestas deben ser pertinente a la temática principal tratada en la
argumentación del foro. Además, indicar que concuerda o se opone al
planteamiento de un estudiante representa una contestación con poca sustancia.
Con el fin de garantizar una gestión académica de excelencia, es de
preponderancia suprema que se apliquen las normativas que se detallan más
adelante:
| 1. |
Solo publicar asuntos asociados con el curso. No se
permite emplear este medio para mercadear o promocionar artículos o servicios.
También, se prohíbe predicar creencias o plantear alguna postura religiosa, dado
que no es el lugar idóneo para ello. |
|
2. |
Respetar la diversidad cultural y las opiniones de los
compañeros, evitando burlas y posibles enfrentamientos. |
|
3. |
Es necesario evitar incluir comentarios muy personales
en los escritos, como lo son asuntos íntimos u otros. |
| 4. |
Está indebido incorporar palabras,
o declaraciones, de connotación denigrante (soeces) u obscenas, emplear un lenguaje exclusivo y realizar comentarios innecesarios,
es decir, afirmaciones de índole sexistas, xenofóbicos y homofóbicos. |
|
5. |
Excluir imágenes o expresiones desagradables e
insensibles. |
|
6. |
Eludir comentarios redactados en forma narcisista o con
insinuaciones prepotentes. |
|
7. |
Evitar el uso frecuente de palabras o frases escritas
todas en mayúsculos. Lo anterior implicar
gritar a las personas. |
|
8. |
Conformarse a las leyes de Derechos del Autor. |
|
9. |
Según fue comentado con anterioridad, es
imprescindible que, como mínimo, se respondan a dos compañeros de la clase. |
Sugerencias para Completar
los Foros
En este segmento de la bienvenida y orientación, se expone un procedimiento
efectivo para contestar lo requerido en el foro. Los pasos recomendados
son: 1) copiar las instrucciones o preguntas del foro en la herramienta de
Note Pad (aplicación de texto), 2) Luego lo
pegan a un documento de MS Word, 3)
completan lo solicitado por el foro en este procesador de palabras (debe ser
doble espacio, con el tipo de letra Arial o Times New Roman), 4) guardar (save)
este archivo en su computadora como evidencia, 5) copiar el contenido del foro
completado en MS Word [Ctrl-A, luego
Ctrl-C), 6) en el espacio para contestar el foro,
pegan lo generado en el documento de MS Word
(Ctrl-V), 7) finalmente le dan clic al botón
de [Submit].
►
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|
ACCESO
Y REGLAS PARA EL USO DE BLACKBOARD COLLABORATE ULTRA
|
El curso
requiere reunirse de manera sincrónica (conferencias en vivo) los días de esta
materia académica.
Para esto, se empleará la herramienta de Blackboard
Collaborate Ultra, la cual puede accederse mediante una
computadora o celular, siempre que disponga de internet. También, tal
acceso no lo impide si posee un bloqueo con Blackboard, o algún problema con su
contraseña, dado que se encuentra configurado como “guest”.
A manera de ejemplo, para acceder el salón virtual los días de su clase, diríjase a la
[Página Principal] de su curso en blackboard, en específico en su
sección superior, rotulado como: "Aplique un clic a la:
CONFERENCIA VIRTUAL EN VIVO PARA EL PRIMER DÍA DE CLASES: 5 de agosto de 2020,
10:00 AM". Otra alternativa de acceso es ir a:
Saludmed.com (http://www.saludmed.com/).
Luego dé clic a su curso, bajo el siguiente listado:
GEHP--3000: ACCESO: BLACKBOARD COLLABORATE ULTRA (CONFERENCIA
VIRTUAL EN VIVO) - MW: 10AM
HPER--2270: ACCESO: BLACKBOARD COLLABORATE ULTRA (CONFERENCIA VIRTUAL EN VIVO) -
MW: 12MD
HPER--3330: ACCESO: BLACKBOARD COLLABORATE ULTRA (CONFERENCIA VIRTUAL EN VIVO) -
MW: 2PM
HPER--3380: ACCESO: BLACKBOARD COLLABORATE ULTRA (CONFERENCIA VIRTUAL EN VIVO) -
TR: 12MD
Entonces, desde
Saludmed.com, aplique un clic a su
hipervínculo correspondiente para acceder a la conferencia virtual. El uso
de Blackboard Collaborate Ultra posee varias reglas, las cuales se
enumeran a continuación:
| 1. |
Antes de dar clic a su curso para el acceso a Blackboard Collaborate Ultra,
siempre primero recargue (refresh) su navegador del web (Web browser), el cual
debe ser
Google Chrome. |
|
2. |
Al subir, haga las pruebas de rigor en cuanto al audio y el video de su
sistema. |
|
3. |
Durante los inicios del acceso, escriba su nombre con sus dos apellidos bajo
"Type your name to join the session as a guest".
Evite insertar apodos o solo escribir su número de estudiante. Luego dé clic al
botón [Join Session]. |
| 4. |
En el caso que tenga problemas para activar su micrófono, pueden acceder el
sistema de Blackboard Collaborate Ultra con un
número telefónico especial y Clave de
Acceso (PIN Number)
que su profesor le habrá de proveer. Por ejemplo, el número podría ser:
1-571-392-7650 y la
Clave de Acceso (PIN):
358 801 9041. Esto le permitirá
hablar y escuchar audio por medio de su celular. |
|
5. |
Cuando el profesor pase lista, y llame a su nombre, escriba en el
conversatorio de texto (Chat) "presente".
Si llega tarde a la clase, no se olvide de recordar al profesor que se encuentra
presente. |
|
6. |
Mientras usted no necesite hablar con su profesor, debe dejar en
silencio (mute)
el micrófono y mantener desactivado el video. Esto ayuda a mejorar el
ancho de banda del sistema y agilizar las actividades en Blackboard Collaborate
Ultra. |
|
7. |
Si desea hacer una pregunta al profesor, haga clic al
icono del brazo levantado (Raise
Hand), ubicado en la zona inferior, en la última posición del
menú. |
|
8. |
También, existe la alternativa de escribir un texto por medio del
conversatorio de texto (Chat). |
Todas las reuniones virtuales a
través de Blackboard Collaborate Ultra
se habrán de grabar, incluyendo su conversatorio de texto (Chat), y estarán
disponibles en: 1) Blackboard Collaborate Ultra, a partir del icono de "Menu"
(identificado en la parte superior izquierda, de color negro con tres líneas
blancas), bajo la sección de [Recordings] y
2)
Saludmed.com:
http://www.saludmed.com/Documentos/grabacionesbbcollaborateultra.html
Para los informes orales en grupos,
el profesor le cederá los permisos de presentador
para que puedan manejar la presentación desde
Blackboard Collaborate Ultra. Antes de hacer su
presentación, los alumnos deberán reunirse en un salón virtual confeccionado
para tal propósito en:
http://saludmed.com/salonesvirtuales/salonesvirtuales.html. Es
vital que los informes deben seguir todos los criterios que exige la
rúbrica designada para tal informe
oral, la cual se encuentra en Saludmed.com. El grupo que
participe en esta reunión tiene los permisos de moderador, de manera que puedan
grabar su reunión para evidencia. Para grabar las reuniones de los grupos,
ir al menú ubicado en la zona superior-izquierda de la pantalla, y dar clic a "Start
Recording". No se olviden de detener la grabación al finalizar
la reunión. En la eventualidad que no puedan acceder a este salón virtual,
pueden reunirse mediante grupos creados en WhatsApp
u otros sistemas virtuales sincrónicos, tales como
zoom (https://zoom.us/),
Google Meet
(https://meet.google.com/),
Microsoft Teams de Microsoft Office 365 (https://teams.microsoft.com/_#/conversations/newchat?ctx=chat),
Webex (https://www.webex.com/es/index.html)
y otros similares. Es de suma importancia que cada miembro del grupo tenga
tareas asignadas. Cada reunión debe ser registrada en una minuta y al
final entregada su resumen al profesor bajo el repositorio de la Tarea que
corresponde al informe oral desde Blackboard. El día antes de la
presentación oral dictada en Blackboard Collaborate Ultra, se le debe enviar la
presentación electrónica al correo electrónico del profesor (elopategui@intermetro.edu),
en el formato nativo de MS Powerpoint (.pptx).
El día de la presentación, su profesor se encargará de subir ésta a Blackboard
Collaborate Ultra. Si tiene videos, favor de enviar vía el conversatorio
de texto (Chat) el hipervínculo (dirección en el web o su URL) de éstos, de modo
que el profesor lo acceda a la clase durante el informe oral.
Para tutoriales de Blackboard Collaborate Ultra, ir a:
Para Estudiantes:
1. Collaborate Ultra Help for Participants:
https://help.blackboard.com/Collaborate/Ultra/Participant
Para Profesores (Sirven de Repaso para los Estudiantes):
1. Bb Collaborate Ultra: José M. Nieves Gonzáles (UIPR, VAEL):
https://padlet.com/elopategui/6r67guehv5u8
2. Blackboard Collaborate with the Ultra Experience:
https://help.blackboard.com/Learn/Instructor/Interact/Blackboard_Collaborate/Collaborate_Ultra
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El portal del
curso desde la plataforma de Blackboard requiere emplear el navegador Google
Chrome. También, el curso puede ser accedido desde su móvil (Blackboard
Mobile). Para tal propósito, deberá la aplicación
correspondiente, disponible en:
http://www.inter.edu/interonlineapps.pdf. La página del curso
tiene integrado algunos documentos en el formato portátil de
pdf (portable
document
format). Esto significa que es necesario que se baje e
instale el Lector de Adobe® Acrobat®
(Adobe® Acrobat® Reader) más reciente:
https://get.adobe.com/reader/.
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El salón virtual para el curso de kinesiología cuenta con un
Foro de Dudas (bajo construcción), dedicado para
cualquier dificultad académica que confronte. También, para cualquier
interrogante,
el estudiante puede enviar un mensaje electrónico (vía correo interno de
Blackboard) al instructor, indicando cualquier pregunta que posee.
Otra opción es de visitar las
horas virtuales se su profesor. De ser
necesario, también me pueden llamar a mi celular (incluye mensajes de texto):
787-433-1540.
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Paralelo al relato previo,
todos los estudiantes que deseen pactar una reunión con su profesor
deberán acceder la “Oficina Virtual” ubicada en
Blackboard, a partir de
Blackboard Collaborate Ultra (https://us.bbcollab.com/guest/17310f4f6e244eafb7509b6432d1b976).
Mis horas de oficina virtuales serán: 1) lunes y miércoles: 4:00 PM
a 5:00 PM y 2) martes y jueves: 2:00 PM – 4:00 PM. Si el
profesor no se encuentra durante tal horario, puede comunicarse en
él vía su celular: 787-433-1540.
Aplique un clic al anterior hipervínculo anterior para acceder mi
oficina virtual durante los días y horarios estipulados.
Durante el restante de los días, me pueden escribir un mensaje de
texto, o enviar un correo electrónico. En caso de una
emergencia, me pueden llamar a mi móvil.
Es importante enfatizar que se atenderán estudiantes exclusivamente
durante los días y horas establecidas. Fuera de este periodo, como
fue mencionado arriba, el alumno solo podrá enviar alguna
comunicación por medio de la mensajería electrónica de Blackboard. De ser urgente, se permite el envío de mensajes de texto al
móvil
del instructor (787-433-1540).
►
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al menú
Para problemas o dudas concernientes al manejo del
sistema de Blackboard, favor de dirigirse al portal
virtual de ayuda técnica. Para facilitar este
acceso, se crearon unos enlaces en Blackboard.
Entonces, diríjase ir al menú de la izquierda (vertical)
y dar clic al botón (color verde) rotulado
[Apoyo y Herramientas].
Luego, seleccione el menú que le interesa, sea "Ayuda
Técnica" (http://www.metro.inter.edu/educacion-distancia/ctl/),
o "Ayuda de Bb - Alumno"
(https://help.blackboard.com/Learn/Student).
También, puede acceder el Manual de Blackboard
Learn para Estudiantes (http://www.metro.inter.edu/distancia/Manual_Estudiante_Blackboard_Learn.pdf).
Más aún, existe más literatura informativa en el portal
sistémico de recursos para los estudiantes (https://padlet.com/InterOnline/StudentSupport).
Como última alternativa, se pueden visitar las oficinas
de apoyo: Centro de Educación a
Distancia y Desarrollos Tecnológicos, ubicado
en el Centro de Informática y
Telecomunicaciones (CIT),
en el sótano del estacionamiento de varios pisos.
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Los alumnos que necesitan alguna ayuda especial o
acomodo razonable pueden comunicarse con la oficina del
Coordinador de Servicios a los
Estudiantes con Impedimentos, con atención a
la Dra. María de los Ángeles Cabello (Consejera
Profesional). ubicada el primer piso del recinto. También, se puede contactar a su teléfono (787-250-1912,
Ext. 2306) o correo electrónico (mcabello@metro.inter.edu).
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Las normativas del curso se detallan en el prontuario
del curso.
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SERVICIOS AUXILIARES O
NECESIDADES ESPECIALES
Todo estudiante
que requiera servicios auxiliares o asistencia especial deberá solicitar los
mismos al inicio del curso, o tan pronto como adquiera conocimiento de que los
necesita, a través del registro correspondiente, en la oficina del Consejero
Profesional José Rodríguez, Coordinador de la
Oficina de Servicios a los Estudiantes con Impedimentos (OCSEI),
ubicada en el Programa de Orientación Universitaria. El profesor y la
institución aseguran la confidencialidad del estudiante.
HONRADEZ, FRAUDE Y
PLAGIO
La falta de
honradez, el fraude, el plagio y cualquier otro comportamiento inadecuado con
relación a la labor académica constituyen infracciones mayores sancionadas por
el Reglamento General de Estudiantes.
Las infracciones mayores, según dispone el
Reglamento General de Estudiantes, pueden tener como consecuencia
la suspensión de la Universidad por un tiempo definido mayor de un año o la
expulsión permanente de la Universidad, entre otras sanciones.
USO DE
DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS
Se desactivarán
los teléfonos celulares y cualquier otro dispositivo electrónico que pudiese
interrumpir los procesos de enseñanza y aprendizaje o alterar el ambiente
conducente a la excelencia académica. Las situaciones apremiantes serán
atendidas, según corresponda. Se prohíbe el manejo de dispositivos
electrónicos que permitan acceder, almacenar o enviar datos durante evaluaciones
o exámenes.
CUMPLIMIENTO CON LAS DISPOSICIONES DEL TÍTULO IX
La Ley de
Educación Superior Federal, según enmendada, prohíbe el discrimen por razón de
sexo en cualquier actividad académica, educativa, extracurricular, atlética o en
cualquier otro programa o empleo, auspiciado o controlado por una institución de
educación superior independientemente de que esta se realice dentro o fuera de
los predios de la institución, si la institución recibe fondos federales.
Conforme dispone la reglamentación federal vigente, en nuestra unidad académica
se ha designado un(a) Coordinador(a) Auxiliar de Título IX que brindará
asistencia y orientación con relación a cualquier alegado incidente constitutivo
de discrimen por sexo o género, acoso sexual o agresión sexual. Se puede
comunicar con el Coordinador(a) Auxiliar al teléfono ____________, extensión
________, o al correo electrónico __________________________. El Documento
Normativo titulado Normas y Procedimientos para Atender Alegadas Violaciones
a las Disposiciones del Título IX es el documento que contiene las reglas
institucionales para canalizar cualquier querella que se presente basada en este
tipo de alegación. Este documento está disponible en el portal de la
Universidad Interamericana de Puerto Rico (www.inter.edu).
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LIBRO DE TEXTO
T.
LECTURAS
SUPLEMENTARIAS
T.
FUENTES
AUDIOVISUALES-MULTIMEDIOS
Videos
El
T.
RECURSOS EN LA
INTERNET/WEB
T.
Literatura y Artículos
El
Asociaciones, Organizaciones y Sociedades
El
T.
D.
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LIBROS
T.
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Para cualquier duda, favor de contactarme a:
Móvil, con mensajes de texto:
787-433-1540
Correo Electrónico:
elopategui@intermetro.edu;
elopateg@gmail.com
Atentamente,
Prof. Edgar Lopategui Corsino
Catedrático
Asociado
Departamento
de Educación
Facultad de Educación y Profesiones de la Conducta
Universidad Interamericana de Puerto Rico
Recinto Metropolitano
Web:
http://www.metro.inter.edu/
( 787 250-1912, Exts. 2286, 2245
( 787 433-1540
*
elopategui@intermetro.edu
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Saludmed
2021, por
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