INFORMACIÓN DEL PRIMER DÍA DE CLASES
GEHP-3000: Salud Integral y Calidad de Vida
Profesor Edgar Lopategui Corsino
MA, Fisiología del Ejercicio
COMPLETAR AHORA LA TARJETA DIGITAL:
Favor de completar la tarjeta digital de este curso. Para esto, ir a:
https://forms.office.com/r/xNkCiBqNv2
PRONTUARIO DEL CURSO:
Bajar el prontuario del Curso: GEHP-3000
http://saludmed.com/syllabus/GEHP-3000_02-13-2023.pdf
CALENDARIO ACADÉMICO: 2024-10:
Bajar el Calendario Académico del Trimestre II: 2024-23:
https://documentos.inter.edu/#
LIBROS DE TEXTO REQUERIDOS EN EL CURSO:
Favor de dar clic y bajar los libros de textos requeridos para el curso:
TEXTOS DEL CURSO DE SALUD Y BIENESTAR:
Libro de Texto Principal para el Curso:
Hoeger, W. W. K., Hoeger, S. A., Hoeger, C. I., & Meteer, A. D. (2022). Lifetime
physical fitness and wellness: A personalized program (16ma ed.). Boston, MA:
Cengage Learning, Inc. Available at: https://drive.google.com/file/d/1XmDjNJY7LjKFeLAFX2vWNSSoLZPMMFgs/view?usp=sharing
Fahey, T. D., Insel, P. M., Roth, W. T., & Insel, C. E. A. (2019). Fit & well:
Core concepts and labs in physical fitness and wellness (13ma ed.). New York,
NY: McGraw-Hill Education. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1App1ubMqfCfW33qyDwZUZqcj1mTiD7uT/view?usp=sharing
Armbruster, C. K., Evans, E. M., & Laughlin, C. M. (2019). Fitness and wellness:
A way of life. Champaign, IL: Human Kinetics. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1NLdw_QYcjJXR8X9uRnBXjE2mFZAjtHX0/view?usp=sharing
OTROS LIBROS DE SALUD PARA UTILIZAR EN EL CURSO:
Donatelle, R. J. (2013). Health: The basics (10ma ed.). Glenview, IL: Pearson
Education, Inc. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/18Joy-o2scer2y2osRGf3L5CxuDOAnWya/view?usp=sharing
Edlin, G., & Golanty, E. (2023). Health & wellness (14ma ed.). Burlington, MA:
Jones & Bartlett Learning, LLC, an Ascend Learning Company.
FORMATO PARA LA REDACCIÓN DE LOS TRABAJOS ESCRITOS: FUNDAMENTADO EN LOS
DELINEAMIENTOS DE LA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (APA):
LIBRO DE APA - Favor de dar clic y bajar:
American Psychological Association (2020). Publication manual of the American
Psychological Association: The official guide to APA style (7ma ed.).
Washington, DC: American Psychological Association (APA). https:/doi.org/10.1037/0000165-000.
Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1LLEJ5tR9NyQWbHwcjQ6z2wHEhLMI0-t8/view?usp=sharing
TRIMESTRE Actual:
Trimestre II: Novienbre - Febrero 2024
Término: 2024-23
Ver Calendario Académico: https://documentos.inter.edu/#
CURSO:
Nombre: GEHP-3000: Salud Integral y Calidad de Vida
Sección: 15912 (Arrego con Blackboard)
Salón Presencial en la Inter-Metro: 514 (NOTA: El curso en línea/Internet no
tiene salón ni horario ni días asignados, pues todo es vía Blackboard Ultra)
Días: Por Arreglo: Blackboard
Hora: Por Arreglo: Blackboard
SU PROFESOR:
Prof.: Edgar Lopategui Corsino
MA, Fisiología del Ejercicio
Especialista en Rehabilitación Cardiaca
Correos electrónicos:
elopategui@intermetro.edu
elopateg@gmail.com
correo interno de blackboard
Teléfonos:
Móvil: 787-433-1540 (si escribe un mensaje de texto, favor de indicar su nombre
y el curso)
Trabajo: 787-250-1912, Ext.: 2286, 2245
HORAS DE OFICINA:
lunes y miércoles: 11:15 AM - 12:15 PM; 3:45 PM - 5:55 PM
martes y jueves: 9:45 AM - 10:45 AM
Viernes: Por cita; Mensaje de Texto a mis Celular: 787-433-1540
CHAT PARA LA CLASE: WhatApp
Pendiente
PÁGINA WEB PERSONAL DEL PROFESOR EDGAR LOPATEGUI CORSINO:
La página Web personal del profesor Edgar Lopategui Corsino es: http://saludmed.com/
Dirección (o URL) en Saludmed que Corresponde al Curso: GEHP-3000: Salud
Integral y Calidad de Vida:
http://saludmed.com/saludybienestar/saludybienestar.html
Nota: Esta página sirve de apoyo al curso exhibido en Blackboard.
DISTRIBUCIÓN DE LOS CAPÍTULOS PARA EL INFORME ORAL (TAREA 1):
Según sean los libros requeridos para este curso, se presentan los capítulos que
los estudiantes habrán de seleccionar para la presentación electrónica que se
habrá de confeccionar en el programado de Microsoft (MS) Power-Point. Como
excepción, y en caso de ser meritorio, tal informe podrá transmitirse en vivo
vía Class Collaborate Ultra. Favor de escoger el nombre del libro, el capítulo
que se desea para el informe oral y una fecha tentativa:
LIBRO #1:
Hoeger, W. W. K., Hoeger, S. A., Hoeger, C. I., & Meteer, A. D. (2022). Lifetime
physical fitness and wellness: A personalized program (16ma ed.). Boston, MA:
Cengage Learning, Inc. Available at: https://drive.google.com/file/d/1XmDjNJY7LjKFeLAFX2vWNSSoLZPMMFgs/view?usp=sharing
LIBRO #1: Capítulos del Libro:
CHAPTER 1: Physical Fitness and Wellness
CHAPTER 2: Behavior Modification
CHAPTER 3: Nutrition for Wellness
CHAPTER 4: Body Composition
CHAPTER 5: Weight Management
CHAPTER 6: Cardiorespiratory Endurance
CHAPTER 7: Muscular Fitness
CHAPTER 8: Muscular Flexibility
CHAPTER 9: Personal Fitness Programming
CHAPTER 10: Preventing Cardiovascular Disease
CHAPTER 11: Cancer Prevention
CHAPTER 12: Stress Assessment and Management Techniques
CHAPTER 13: Addictive Behavior
CHAPTER 14: Preventing Sexually Transmitted Infections
CHAPTER 15: Lifetime Fitness and Wellness
LIBRO #1: Estudiantes Asignados a los Capítulos:
CHAPTER 1: Physical Fitness and Wellness
CHAPTER 2: Behavior Modification
CHAPTER 3: Nutrition for Wellness
CHAPTER 4: Body Composition
CHAPTER 5: Weight Management
CHAPTER 6: Cardiorespiratory Endurance
CHAPTER 7: Muscular Fitness
CHAPTER 8: Muscular Flexibility
CHAPTER 9: Personal Fitness Programming
CHAPTER 10: Preventing Cardiovascular Disease
CHAPTER 11: Cancer Prevention
CHAPTER 12: Stress Assessment and Management Techniques
CHAPTER 13: Addictive Behavior
CHAPTER 14: Preventing Sexually Transmitted Infections
CHAPTER 15: Lifetime Fitness and Wellness
LIBRO #2:
Fahey, T. D., Insel, P. M., Roth, W. T., & Insel, C. E. A. (2019). Fit & well:
Core concepts and labs in physical fitness and wellness (13ma ed.). New York,
NY: McGraw-Hill Education. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1App1ubMqfCfW33qyDwZUZqcj1mTiD7uT/view?usp=sharing
LIBRO #2: Capítulos del Libro:
CHAPTER 1: Introduction to Wellness, Fitness, and Lifestyle Management
CHAPTER 2: Principles of Physical Fitness
CHAPTER 3: Cardiorespiratory Endurance
CHAPTER 4: Muscular Strength and Endurance
CHAPTER 5: Flexibility and Low-Back Health
CHAPTER 6: Body Composition
CHAPTER 7: Putting Together a Complete Fitness Program
CHAPTER 8: Nutrition
CHAPTER 9: Weight Management
CHAPTER 10: Stress Management and Sleep
CHAPTER 11: Cardiovascular Health and Diabetes
CHAPTER 12: Cancer
CHAPTER 13: Substance Use and Misuse
CHAPTER 14: Sexually Transmitted Infections
CHAPTER 15: Environmental Health
LIBRO #2: Estudiantes Asignados a los Capítulos:
CHAPTER 1: Introduction to Wellness, Fitness, and Lifestyle Management
CHAPTER 2: Principles of Physical Fitness
CHAPTER 3: Cardiorespiratory Endurance
CHAPTER 4: Muscular Strength and Endurance
CHAPTER 5: Flexibility and Low-Back Health
CHAPTER 6: Body Composition
CHAPTER 7: Putting Together a Complete Fitness Program
CHAPTER 8: Nutrition
CHAPTER 9: Weight Management:
CHAPTER 10: Stress Management and Sleep
CHAPTER 11: Cardiovascular Health and Diabetes
CHAPTER 12: Cancer:
CHAPTER 13: Substance Use and Misuse
CHAPTER 14: Sexually Transmitted Infections
CHAPTER 15: Environmental Health
LIBRO #3:
Armbruster, C. K., Evans, E. M., & Laughlin, C. M. (2019). Fitness and wellness:
A way of life. Champaign, IL: Human Kinetics. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1NLdw_QYcjJXR8X9uRnBXjE2mFZAjtHX0/view?usp=sharing
LIBRO #3: Capítulos del Libro:
CHAPTER 1: Staying Healthy and Well Throughout Life
CHAPTER 2: Functional Fitness and Movement Choices
CHAPTER 3: Successfully Managing Healthy Behavior Change
CHAPTER 4: Cardiorespiratory Fitness
CHAPTER 5: Muscular Fitness
CHAPTER 6: Flexibility, Neuromotor Fitness, and Posture
CHAPTER 7: Body Composition
CHAPTER 8: Fundamentals of Healthy Eating
CHAPTER 9: Weight Management
CHAPTER 10: Stress Management
CHAPTER 11: Remaining Free From Addiction
CHAPTER 12: Sexuality and Health
CHAPTER 13: Reducing the Risks for Metabolic Syndrome
CHAPTER 14: Reducing the Risks for Cancer
CHAPTER 15: Fitness and Wellness: Today and Beyond
LIBRO #3: Estudiantes Asignados a los Capítulos:
:CHAPTER 1: Staying Healthy and Well Throughout Life
CHAPTER 2: Functional Fitness and Movement Choices
CHAPTER 3: Successfully Managing Healthy Behavior Change
CHAPTER 4: Cardiorespiratory Fitness
CHAPTER 5: Muscular Fitness
CHAPTER 6: Flexibility, Neuromotor Fitness, and Posture
CHAPTER 7: Body Composition
CHAPTER 8: Fundamentals of Healthy Eating
CHAPTER 9: Weight Management
CHAPTER 10: Stress Management
CHAPTER 11: Remaining Free From Addiction
CHAPTER 12: Sexuality and Health
CHAPTER 13: Reducing the Risks for Metabolic Syndrome
CHAPTER 14: Reducing the Risks for Cancer
CHAPTER 15: Fitness and Wellness: Today and Beyond
REFERENCIAS Y RECURSOS ACADÉMICOS PARA EL CURSO: GEHP-3000: SALUD INTEGRAL Y
CALIDAD DE VIDA:
LIBROS DIGITALES:
REFERENCIAS DIGITALES: SALUD Y APTITUD FÍSICA:
Armbruster, C. K., Evans, E. M., & Laughlin, C. M. (2019). Fitness and wellness:
A way of life. Champaign, IL: Human Kinetics. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1NLdw_QYcjJXR8X9uRnBXjE2mFZAjtHX0/view?usp=sharing
Corbin, C. B., Welk, G. J., Corbin, W. R., & Welk, K. A. (2013). Concepts of
physical fitness: Active lifestyles for wellness (17ma ed.). McGraw-Hill, a. New
York, NY: business unit of The McGraw-Hill Companies. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1iLo_aGvDUume0cOAsHUMykLD_fUHP_TF/view?usp=sharing
Donatelle, R. J. (2013). Health: The basics (10ma ed.). Glenview, IL: Pearson
Education, Inc. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/18Joy-o2scer2y2osRGf3L5CxuDOAnWya/view?usp=sharing
Fahey, T. D., Insel, P. M., Roth, W. T., & Insel, C. E. A. (2019). Fit & well:
Core concepts and labs in physical fitness and wellness (13ma ed.). New York,
NY: McGraw-Hill Education. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1App1ubMqfCfW33qyDwZUZqcj1mTiD7uT/view?usp=sharing
Hoeger, W. W. K., Hoeger, S. A., Hoeger, C. I., & Meteer, A. D. (2022). Lifetime
physical fitness and wellness: A personalized program (16ma ed.). Boston, MA:
Cengage Learning, Inc. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1XmDjNJY7LjKFeLAFX2vWNSSoLZPMMFgs/view?usp=sharing
Lopategui Corsino, E. (2006). Bienestar y calidad de vida. Hoboken, NJ: John
Wiley & Sons, Inc. Recuperado de http://saludmed.com/publicaelopategui/libros/Bienestar_CalidadV_Lopategui_LIBRO.pdf
Shartava, T. (Ed.). (2011). Biological aspects of human health and well-being.
New York: Nova Science Publishers, Inc. .Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1iadJOXZEwgikNjnfaXjOjo6UQCZ6L_h5/view?usp=sharing
World Health Organization (2013). Self care for health: a handbook for community
health workers & volunteers. New Delhi, India: World Health Organization(WHO).
Recuperado de https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/205887/B5084.pdf
SALUD PÚBLICA:
Goldsteen. R. L., Goldsteen, K., & Dwelle, T. L. (2015). Introduction to public
health: Promises and practices (2da ed.). New York, NY: Springer Publishing
Company, LLC. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1wnqPRUh7vpd8US8cirPdD26vr8Hln9d6/view?usp=sharing
Ríos González, C. M. (Ed.). (2022). Salud pública: Introducción y generalidades.
Asunción, Paraguay: Editorial Servilibro. Recuperado de https://www.ins.gov.py/wp-content/uploads/2022/10/LIBRO-DE-SALUD-PUBLICA-PARAGUAY-VERSION-DIGITAL.pdf
Somerville, M., Kumaran, K., & Anderson, R. (2012). Public health and
epidemiology at a glance. Oxford, UK: Wiley-Blackwell, an imprint of John Wiley
& Sons Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1noIns8lBeXsfvcnAeIRmt2yK2toXxjio/view?usp=sharing
REVISIONES DE LA LITERATURA:
Davis, A., Racioppi, F., Dora, C. Krecth, R., & Ehrenstein, O. V. (Eds.) (2002).
A physical active life through every transport: With a special focus on
childrenand older people and examples and approaches from Europe. Copenhagen:
World Health Organization [WHO]. Recuperado de https://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0011/87572/E75662.pdf
Hormenu, T., & Ansah, E. W. (2018). Developing and promoting active lifestyles
for healthy living and national development. Ghana Journal of Health, Physical
Education, Recreation, Sport and Dance, 11(1), 60-75. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/329076092_Developing_and_Promoting_Active_Lifestyles_for_Healthy_Living_and_National_Development
Lopategui Corsino, E. (2023). Descripción conceptual de la salud y el bienestar:
Fundamentos teóricos y epidemiológicos. Saludmed.com: Ciencias del Movimiento
Humano y de la Salud. Recuperado de http://saludmed.com/es/salud.html
Lopategui Corsino, E. (2016). El comportamiento sedentario - Problemática de la
conducta sentada: Concepto, efectos adversos, y estrategias preventivas.
Saludmed.com: Ciencias del Movimiento Humano y de la Salud. Recuperado de
http://www.saludmed.com/sedentarismo/sedentarismo.html
INFORMES:
Videto, D. M., & Dennis, D. L. (2021). Report of the 2020 Joint Committee on
Health Education and Promotion Terminology. The Health Educator, 53(1), 4-21.
Recuperado de https://drive.google.com/file/d/1lJSSB-adsGOgZ-DrcxXpF_pEEUOHyRo0/view
BIOESTADÍSTICA:
Daniel, W. W., & Cross, C. L. (2013). Biostatistics: A foundation for analysis
in the health sciences (10ma ed.). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc.
Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1p6M9Q7iXam0RYhLq6SCoSAjWHgwqB4ps/view?usp=sharing
OTROS:
Lopategui Corsino, E. (2006). Experiencias de laboratorio: Bienestar y calidad
de vida. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc. Recuperado de http://saludmed.com/publicaelopategui/libros/Bienestar_Labs_Lopategui_LIBRO.pdf
DICCIONARIOS MÉDICOS:
Nath,, J. L., & Lindsley, K. P. (2019). A short course in medical terminology
(4ta ed.). Philadelphia, PA: Wolters Kluwer Health. Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1rfytRF-iSNSFKLiWCDV62IZaFlRKRQuB/view
RECURSOS EN SALUDMED:
PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS:
Fisiología del Ejercicio y otras Asignaturas: http://saludmed.com/pptx/pptx.html
Presentaciones Electrónica en Power Pint y PDF: http://saludmed.com/presbb/presbb.html.
TEXTOS DEL PROFESOR EDGAR LOPATEGUI CORSINO:
Libro de Salud:
Lopategui Corsino, E. (2006). Bienestar y calidad de vida. Hoboken, NJ: John
Wiley & Sons, Inc. Recuperado de http://saludmed.com/publicaelopategui/libros/Bienestar_CalidadV_Lopategui_LIBRO.pdf
Libro de Laboratorio:
Lopategui Corsino, E. (2006). Experiencias de laboratorio: Bienestar y calidad
de vida. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc. Recuperado de http://saludmed.com/publicaelopategui/libros/Bienestar_Labs_Lopategui_LIBRO.pdf
FORMATO PARA LA REDACCIÓN DE LOS TRABAJOS ESCRITOS: FUNDAMENTADO EN LOS
DELINEAMIENTOS DE LA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (APA):
LIBRO DE APA - Favor de dar clic y bajar:
American Psychological Association (2020). Publication manual of the American
Psychological Association: The official guide to APA style (7ma ed.).
Washington, DC: American Psychological Association (APA). https:/doi.org/10.1037/0000165-000.
Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1LLEJ5tR9NyQWbHwcjQ6z2wHEhLMI0-t8/view?usp=sharing
RECURSOS: DE INVESTIGACIÓN:
BASES DE DATOS Y BUSCADORES:
1. Bases de datos del CAI:
a. Desde las bases de datos del CAI:
http://cai.inter.edu/listado_db.htm
b. Desde la base de datos de EBSCOhost:
https://web-a-ebscohost-com.ez.inter.edu/ehost/search/basic?vid=0&sid=a3433b6d-9560-4803-b367-fe8c410f04a4%40sdc-v-sessmgr01
c. Desde la base de datos de GALE:
https://www-galepages-com.ez.inter.edu/inter
d. Desde la base de dato de Proquest: da clic al la pesataña rotulada como
[Scholarly Journals]:
https://search-proquest-com.ez.inter.edu/index
e. Desde la base de datos de libros digitales:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/inter/home.action
2. Researchgate:
https://www.researchgate.net/
3. Google Scholar:
https://scholar.google.com/
4. Recursos de investigación desde saludmed:
http://saludmed.com/recursos/recursosdeinvestigacion.html
5. Motor de búsqueda de saludmed:
http://saludmed.com/buscador/buscador.html
TERMINOLOGÍA/GLOSARIO:
1. Saludmed:
http://saludmed.com/CsEjerci/FisioEje/Glosa-Fis.html
http://saludmed.com/glosario/saludymedicina.html
ACTIVIDADES INICIALES:
Las prioridades/asignaciones iniciales consisten en
1. Leer el Prontuario: Éste se encuentra a partir de los botones verdes, ubicado
a la izquierda de la página principal de su curso en Blackboard.
2. Leer la información que se encuentra en la página principal del curso,
identificada como [Bienvenida] y dar clica a: Bienvenida al Curso: HPER-4310.
Para acceder esta información, diríjase hacia el menú a la izquierda y dé clic
al botón color verde titulado [Contenido]. Luego aplique un clic a la carpera
titulada como [Bienvenida].
3. Completa la Prueba Corta 1, coligada a esta bienvenida y a la información que
se presentó en el primer día de clase. Ver la grabación para los detalles. El
repaso se encuentra en: http://saludmed.com/repasos/PC1_Bienvenida-IMPR.txt
4. Completar el Foro 1: Presentación de los Estudiantes y el Profesor.
5. Iniciar la actividad del laboratorio virtual. Desde su curso en Blackboard,
ir al menú a la izquierda, en específico el botón verde rotulado como [Contenido],
luego, ir a la carpeta de [Laboratorios Virtuales] y dar clic a LABORATORIO
VIRTUAL: Función Cardiovascular durante el Ejercicio. Simplemente navegar y
determinar cómo se usa el LabPad.
6. Ver la presentación electrónica: http://saludmed.com/presbb/ep/introfisiolejer.pdf
ASUNTOS IMPORTANTES DEL CURSO EN FORMATO VIRTUAL/SINCRÓNICO:
1. Para poder acceder las clases virtuales (vía su computadora o celular), los
días y horario que especifica su matrícula, dictadas en el Salón Virtual de
Class Collaborate Ultra, pueden:
a. Aplicar un clic al hipervínculo del día de la clase, desde Blackboard
Collaborate Ultra.
b. Aplicar un clic al hipervínculo en rojo, ubicado en la [Página Principal] del
curso, en su porción superior, exactamente debajo del "banner" que identifica su
curso. Ir al portal de Saludmed.com (http://www.saludmed.com). Desde tal sitio
web, dar clic a su curso. Esto es útil, particularmente si el estudiante tiene
un "Hold" en su matrícula o posee problemas con su contraseña.
2. Antes de dar clic a su curso para el acceso a Blackboard Collaborate Ultra,
siempre primero recargue (refresh) su navegador del web (Web browser), el cual
debe ser Google Chrome.
3. Si tienen problemas con escuchar a su profesor, salga de Blackboard y entre
de nuevo. Si esto no se resuelve, ir a la "tuerquita", localizada en la zona
inferior derecha del "chat", identificada como "My Settings". En estos momentos
se observará la pantalla de: "Audio and Video Settings". Entonces, dar clic a la
sección rotulada: "Use your phone for audio, Long distance charges may appply".
Luego, bajo "DIAL IN" llamar al teléfono que indica e inserte el "PIN number"
cuando se lo pida. Esto permite que su celular sea empleado como bocina.
4. Los repasos a los exámenes del curso se encuentran en:
http://saludmed.com/repasos/repasos.html.
5. El curso requiere completar Exámenes, Tareas, Laboratorios y Foros. Existen
dos exámenes medulares, que son: 1) el Examen de Medio Término (Midterm) y 2) el
Examen Final.
6. Todas las Tareas escritas serán cotejadas por plagio. Se habrá de utilizar la
herramienta SafeAssign que provee Blackboard para tal finalidad. Todo trabajo
realizado como "Copy and Paste", tiene que repetirse, de lo contrario se
calificará como cero.
7. Para todo trabajo requerido para el curso (sea un Tarea, Laboratorio,
Presentación Electrónica de un Informe Oral y otros) preparado y entregado en MS
Word, MS PowerPoint, Adobe® Acrobat® (PDF) y otros, el archivo creado se debe
escribir (identificar) con sus apellidos primero, seguido de su nombre y el
número de la Tarea, Laboratorio o Informe Oral. Utilizando como ejemplo mi
nombre y la Tarea 1, un archivo de MS Word se habría de escribir como:
Lopategui-Corsino_Edgar_Tarea1.docx. Lo mismo aplica para un archivo de
PowerPoint (ejemplo: Lopategui-Corsino_Edgar_Tarea1.pptx) o uno de Adobe®
Acrobat® (ejemplo: Lopategui-Corsino_Edgar_Tarea1.pdf). Si es un laboratorio
(ejemplo: laboratorio 1), se sigue este mismo formato:
Lopategui-Corsino_Edgar_Lab1.pdf.
8 Todo trabajo escrito debe preparase con los libros de texto digitales que
recomiende el profesor (accesibles desde la nube personal del instructor,
comúnmente a partir de un hipervínculo en Saludmed.com). Otra fuente radica en
las bases de datos del Centro de Acceso a la Información (CAI) que dispone la
Universidad Interamericana de Puerto Rico (http://cai.inter.edu/listado_db.htm).
También, se aceptan fuentes extraídas de Google Scholar
(https://scholar.google.com/), Medline Plus (https://medlineplus.gov/spanish/) y
The Merck Manual (https://www.merckmanuals.com/home). No se aceptan recursos y
referencias extraídas de Wikipedia, el Rincón del Vago, Monografías.com y otras.
A continuación, las direcciones más importantes en el web que aluden a las bases
de datos que recomienda su profesor:
a. Desde saludmed.com: http://saludmed.com/recursos/recursosdeinvestigacion.html
b. Desde las bases de datos del CAI: http://cai.inter.edu/listado_db.htm
c. Desde la base de datos de EBSCOhost:
https://web-a-ebscohost-com.ez.inter.edu/ehost/search/basic?vid=0&sid=a3433b6d-9560-4803-b367-fe8c410f04a4@sdc-v-sessmgr01
d. Desde la base de datos de GALE: https://www-galepages-com.ez.inter.edu/inter
e. Desde la base de dato de Proquest: da clic al la pesataña rotulada como
[Scholarly Journals]:
https://search-proquest-com.ez.inter.edu/index
f. Desde la base de datos de libros digitales:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/inter/home.action
9. Los trabajos escritos deben seguir el formato de la American Psychological
Association (APA):
a. La séptima edición se encuentra en:
American Psychological Association (2020). Publication manual of the American
Psychological Association: The official guide to APA style (7ma ed.).
Washington, DC: American Psychological Association (APA).
https:/doi.org/10.1037/0000165-000. Disponible en:
https://drive.google.com/file/d/1LLEJ5tR9NyQWbHwcjQ6z2wHEhLMI0-t8/view?usp=sharing
10. No se aceptan Tareas o Laboratorios enviadas por medio del correo
electrónico del profesor o la sección de mensajes en Blackboard. Así, las Tareas
y Laboratorios no se envían por mensaje electrónico. Esto se encuentra expuesto
en la Bienvenida/Orientación al curso. Por consiguiente, los mencionados
trabajos se requieren enviar desde su repositorio (o buzón) correspondiente.
Para esto, ir a la [Página Principal] de su curso en Blackboard. Seguido,
dirigirse al menú izquierdo que posee varios botones color verde y dar clic al
cuarto botón, de color verde, titulado [Contenido]. Luego, desplegar esta página
hacia abajo y aplicar un clic a la carpeta titulada [Evaluación]. En el próximo
paso, dar clic a la carpeta identificada como [Tareas]. Una vez ubicado en esta
carpeta, dar clic al título de la tarea correspondiente, identificada con un
color verde. Finalmente, aplicar un clic al botón de rotulado como [Browse my
Computer] y buscar el documento en Word de su tarea. Una vez suba su tarea a su
repositorio, dar clic al botón de [Submit] para que suba al repositorio. Esto
mismo se hace con los Laboratorios.
11. Para comunicaciones electrónicas y para enviar el archivo de la Presentación
Oral (y la minuta o resumen, si esta solo), prefiero que sea a mi correo
institucional, pues lo veo más rápido. Así, puedo responder de inmediato a su
duda. Este correo es: elopategui@intermetro.edu
12. Cuando accedan a Blackboard Collaborate Ultra, bajo el encabezado titulado:
"Type your name to join the session as a guest:", es se suma importancia que
coloque su nombre completo (su nombre con uno o dos apellidos), de manera que se
registre en este sistema. Esto me permite determinar los presentes en la clase
bajo la herramienta de "View Reports" que dispone la señalada herramienta de
comunicación virtual de tipo sincrónica (en tiempo real o en vivo).
13. Si me envían un mensaje de texto a mi celular (787-433-1540), favor de
identificarse con su nombre completo y el curso en que se encuentra matriculado.
Si no contesto su mensaje de texto, me pueden llamar. Recuerden, también me
pueden enviar un mensaje mi correo institucional (elopategui@intermetro.edu).
14. El uso de Blackboard Collaborate Ultra posee varias reglas, las cuales se
enumeran a continuación:
a. Al subir, haga las pruebas de rigor en cuanto al audio y el video de su
sistema.
b. Durante los inicios del acceso, escriba su nombre con sus dos apellidos bajo
"Type your name to join the session as a guest". Evite insertar apodos o solo
escribir su número de estudiante. Luego dé clic al botón [Join Session].
c. En el caso que tenga problemas para activar su micrófono, pueden acceder el
sistema de Blackboard Collaborate Ultra con un número telefónico especial y
Clave de Acceso (PIN Number) que su profesor le habrá de proveer. Por ejemplo,
el número podría ser: 1-571-392-7650 y la Clave de Acceso (PIN): 358 801 9041.
Esto le permitirá hablar y escuchar audio por medio de su celular.
d. Mientras usted no necesite hablar con su profesor, debe dejar en silencio
(mute) el micrófono y mantener desactivado el video. Esto ayuda a mejorar el
ancho de banda del sistema y agilizar las actividades en Blackboard Collaborate
Ultra.
e. Si desea hacer una pregunta al profesor, haga clic al icono del brazo
levantado (Raise Hand), ubicado en la zona inferior, en la última posición del
menú. También, existe la alternativa de escribir un texto por medio del
conversatorio de texto (Chat).
15. Acceso a las Grabaciones de las conferencias sincrónica (en vivo o tiempo
real) dictadas por medio de Blackboard Collaborate Ultra. Éxisten do vías para
su acceso, que son:
a. A partir de Blackboard Collaborate Ultra:
Tienen que ir a Blackboard, a la clase, luego a Blackboard Collaborate Ultra.
Después, dar clic a un icono de color negro con tres rayitas horizontales. A
continuación sale un menú vertical y seleccionas "Recordings", desde donde se
busca la fecha de la clase.
b. A partir de Saludmed:
Las grabaciones de todas las conferencias sincrónicas realizadas en este Salón
Virtual (Blackboard Collaborate Ultra), se encuentran en mi página personal
(Saludmed.com):
http://saludmed.com/Documentos/grabacionesbbcollaborateultra.html
TAREA 1: INFORME/PRESENTACIÓN DESDE CLASS COLLABORATE ULTRA:
Sigan las lindantes guías para el Informe Oral (Tarea 1):
1. Es muy importante que la presentación se haga bien hecha, siguiendo la
rúbrica. No se olviden de las tres (3) preguntas. El que no informe el capítulo,
tiene 0. El informe oral no tiene reposición. Lo único que yo podría hacer es
permitir que suban el PowerPoint y el Resumen (o minuta) en el repositorio de la
Tarea 1. Si el Power Point y resumen (o minuta) estan bien hechos, se le podría
otorgar una puntuación de 50. Ahora, si solo entrenan el Power Point bien hecho,
solo se le otorgará 25 puntos.
2. El Power Point y la minuta (o el informe/resumen en MS Word si es individual)
se requiere ser distribuido entre los integrantes del grupo que presentaron. Una
vez presenten el informe electrónico en el Salón Virtual de la clase, cada
estudiante de forma individual debe subir/depositar la presentación de Power
Point y la minuta (o el informe/resumen en MS Word si es individual) en
repositorio de la Tarea 1: Informe Oral, ubicada en la plataforma de Blackboard
perteneciente a su curso.
a. Libro se Texto:
Hoeger, W. W. K., Hoeger, S. A., Hoeger, C. I., & Meteer, A. D. (2022). Lifetime
physical fitness and wellness: A personalized program (16ma ed.). Boston, MA:
Cengage Learning, Inc. Available at:
https://drive.google.com/file/d/1XmDjNJY7LjKFeLAFX2vWNSSoLZPMMFgs/view?usp=sharing
4. El día antes de la presentación oral dictada en Blackboard Collaborate Ultra,
se le debe enviar la presentación electrónica al correo electrónico del profesor
(elopategui@intermetro.edu), en el formato de MS Powerpoint (.pptx). El día de
la presentación, su profesor se encargará de subir ésta a Blackboard Collaborate
Ultra.
5. Si tienen videos, favor de enviar vía el conversatorio de texto (Chat) el
hipervínculo (dirección en el web o su URL) de éstos, de modo que el profesor lo
acceda a la clase durante el informe oral
6. Capítulos para los Informes (ver al principio de este documento):
7. En el siguiente segmento se expone una guía que requieren seguir los
estudiantes durante su presentación oral:
a. Recomendaciones al Trabajar la Presentación Oral en Blackboard Collaborate
Utra:
1) El informe debe ser dinámico y ameno:
a) La presentación electrónica (MS Power Point) debe exponerse de forma activa,
con seguridad y sin titubeo.
b) Esta actividad requiere explicar el material y evitar leer las pantallas de
forma robótica, como si siguiera un libreto, algo que llama "Power Point
Karaoke".
2) Incorporar medios gráficos en la presentación electrónica:
a) La Tarea 1 requiere insertar imágenes importantes que expone el capítulo en
el Power Point. Esto incluye:
- Fotos (ejemplo, ilustraciones de ejercicios), incluyendo cualquier otra imágen
importante perteneciente al capítulo.
- También, de aplicar, es vital insertar gráficos xy (ilustraciones estadísticas
en forma de curva barra, o sectorial) y tablas. Para tal finalidad se recomienda
emplear la herramienta conocida como "Snipping Tool ", de Windows Window 10. En
las computadoras MC hay una herramienta equivalente de "Print Screen".
3) Incorporar términos y abreviaciones que discute el capítulo asignado:
a) Deben insertar en el Power Point una sección de conceptos y abreviaciones
medulares que posee el capítulo. Lo anterior requiere que:
- Definir cada término que presenta el capítulo
- Aplicar el concepto dentro de un contexto o escenario de su profesión.
- Es requerido que escriban el concepto en español y entre paréntesis su
equivalente en inglés.
- Incluir las abreviaciones, y si significado, utilizadas en el capítulo.
b) Para el propósito anterior, pueden utilizar de referencia el material que
está en saludmed.com:
- Glosario:
http://saludmed.com/CsEjerci/FisioEje/Glosa-Fis.html
http://saludmed.com/glosario/saludymedicina.html
- Motor de búsqueda de saludmed:
http://saludmed.com/buscador/buscador.html
4) Para mantener la atención y una interacción efectiva entre sus compañeros de
estudio, es imperante que:
a) Se redacten tres (3) preguntas referentes al capítulo (de su presentación),
sea durante la presentación o al final esta. Para este prop'osito, puede emplear
la herramientta de encuesta (poll) que pose Blackbpard Collaborate Ultra.
b) Periodicamente, se debe indagar si los alumnos comprenden la información
impartida.
5) Su profesor puede intervenir para aclarar conceptos o hacer una pregunta a
los presentadores.
6) Requisitos visuales del texto presentado en la presentación electrónica:
a) Tipo de letra (font o fuente) que debe ser utilizado en Power Point:
Sans Serif, o aquella tipografía que no posea rabos, como lo son: Arial, Arial
Black, Verdana, Calibri y otras.
b) Tamaño del texto:
Bastante grande: 32 puntos en adelante
c) Contraste:
- Para un tipografía de color oscuro: El fondo debe ser claro.
- Para un tipografía de color claro: El fondo debe ser oscuro.
7) Viñetas (o bullets):
a) Cortas
b) Colocar de 4 a 5 viñetas (o bullets), no más eso. Se explica cada bullet.
8) Cuan extenso y tiempo tiene para la presentación:
a) Que cubra los puntos más importantes del capítulo:
- No será 5 ni 10 minutos, pues es muy corto de tiempo:
La cantidad de pantallas (laminillas, diapositivas o slides) pueden ser 25, 30 o
hasta 50 pantallas. De ser necesario, y si desean, puede ser más laminillas.
9) Preparación, entrega presentación del Power Point (en formato original:
.pptx)
a) Es importante que tal presentación se encuentre en formato de pptx, el
formato original de Power Point.
b) Cuando hagan el Power Point para los informes orales, deben tenerlos
disponibles en una nube, sea OneDrive, Google drive, Dropbox u otros. Esto le
sirve de varios propósitos:
- Resguardo (backup) para la presentación electrónica
- Permite que los miembros que pertenecen al capítulo puedan editar la
presentación, según los acuerdos en la minuta
- Provee un hipervínculo (siempre que sea un share público) para que su profesor
baje la presentación el día de su charla
10) Resumen:
a) En síntesis, deben explicar cómo usted aplica esto (la teoría del capítulo)
en su profesión (de las ciencias del movimiento humano o medicina deportiva), de
un especialista del ejercicio, un coach, entrenador, terapeuta atlético y otros.
b) Debe explicar cómo usted aplica esto (la teoría de capítulo) en su profesión
(de las ciencias del movimiento humano o medicina deportiva), se un especialista
del ejercicio, un coach, entrenador, terapéuta atlético y otros:
No solamente es leer lo que dice el texto del capítulo, sino aplicar el mismo en
la praxis.
REQUISITOS DEL CURSO:
Para poder ver todos los requisitos académicos de su curso en Blackboard, favor
de dirigirse al menú vertical de botones verdes a la izquierda de la página
principal en Blackboard y dar clic al botón rotulado como [Contenido], luego:
1. Abrir la carpeta identificada como [EVALUACIÓN: Requisitos Académicos del
Curso].
2. Se podrá observar los componentes evaluativos del curso: [EXÁMENES: Pruebas
Teóricas y Prácticas], [TAREAS: Asignaciones y Trabajos Escritos],
[LABORATORIOS: Actividades de Análisis y Prácticas], [FOROS DE DISCUSIÓN:
Debates Interpretativos], [ASSESSMENT: Técnicas de Avalúo en el Salón de Clase]
y [RÚBRICAS: Criterios de Evaluación]. Para este curso:
[EXÁMENES]
MIDTERM: MIDTERM: EP1 U1: Chapter 1: Physical Fitness and Wellness
EXAMEN FINAL: Todas la Unidades
[Tareas]
TAREA 1: Informe Oral
TAREA 2: Breve Presentación de una Idea de Negocio: "Rocket Pitch"
TAREA 3: Pruebas de Aptitud Física de Campo (100 puntos)
[Laboratorios]
LAB 1: Análisis y Reflexión de las Primeras 10 Causas de Muerte en Puerto Rico
LAB 2: Inventario de Salud (25 puntos)
LAB 3: Estimación del Riesgo para un Ataque al Corazón (25 puntos)
LAB 4: Determinación de la Frecuencia Cardiaca de Entrenamiento (25 puntos)
LAB 5: Evaluación del Estado de Estrés: Escala de Sintomología Física (Allen &
Hyde, 1984)
[Foros de Discusión]
FORO BO-F1: Presentacion de los Estudiantes y el Profesor
["Assessment" en el salón de clase en el Salón de Clases]
ASSES 1: Reflexión Inicial
INFORMACIÓN IMPORTANTE SOBRE EL PRIMER TEMA DEL LIBRO #1 DE TEXTO: INTRODUCCIÓN:
UNA I ()
TERMINOLOGÍA:
1. Pendiente
ABREVIACIONES:
Pendiente
PRINCIPIOS E IDEAS MEDULARES::
1. Pendiente