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INFORMACIÓN BÁSICA DEL CURSO

        Estudio, análisis y evaluación de los diversos marcos históricos-filosóficos y fundamentos de la Educación Física. Se discute el origen y evolución de la Educación Física nivel mundial y de Puerto Rico. Se habrá de aclarar los conceptos básicos de la educación física y su rol en el currículo de la educación general. Se enfatizará en los modelos filosóficos de la educación del movimiento y su trayectoria hacia los modelos filosóficos de competencia deportiva. Este curso requiere experiencias clínicas.

        El marco histórico-filosófico es necesario para el maestro de educación física, de manera que pueda analizar las tendencias evolutivas de una profesión de cambiantes filosofías y posiciones educativas. La trayectoria de una profesión tan especializada como ésta requiere un proceso de instrospección en tiempo y espacio para poder establecer futuras proyecciones profesionales. Este es un curso requisito para la certificación de maestros del Departamento de educación..

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OBJETIVOS DEL CURSO

Componente Cognoscitivo: Objetivo General o Terminal : Al finalizar este curso, los estudiantes serán capaces de evidenciar conocimientos teóricos que sustentan los proceso, principios y prácticos de la educación física: Objetivos Específicos o Capacitantes: Definir los conceptos de educación física, salud, recreación, educación, juego, deporte y cultura. Mencionar la base científica de la educación física. Identificar la importancia que tiene la educación física a nivel curricular. Reconocer que la educación física es parte del programa de la educación general. Integrar otras dimensiones en la educación física,a saber: la psicologica, social y biológica. Reconocer la importancia del proceso de evaluación y "assessment" en el campo de la educación física. Evaluar la reforma educativa en Puerto Rico y su impacto en la educación f'sica. Identificar diferencias comparativas entre programas tradiciones y modernos de la educación física. Objetivo General o Terminal : Al finalizar este curso, los estudiantes serán capaces de aplicar los modelos filosóficos en situaciones reales dentro de la práctica de la educación física como profesión y en la ejecución deportiva: Objetivos Específicos o Capacitantes: Discutir los siguientes enfoques filosóficos: naturalismo, existencialismo, pragmatismo, idealismo, realismo y humanismo. Aplicar la filosofía personal de la educacuón física en el diseno curricular de programas de educación física y en actividades deportivas. Redactar su propia filosofía de la educación física. Identificar la terminología, conceptos y enfoques de la filosofía y su aplicación a los programas de educación física. Aplicar los modelos filosóficos en la preparación de programas para mujeres y personas necesidades especiales. Identificar líderes sobresalientes y aplicar sus enfoques filosóficos a los procesos de ensenañza-aprendizaje de la educación física. Aplicar los enfoque filosóficos de las civilizaciones griegas a los movimientos de la educación física y el deporte. Identificar aquellos componentes de los modelos filosóficosque influyeron en el desarrollo del currículo de la educación física en Puerto Rico Objetivo General o Terminal : Al finalizar este curso, los estudiantes serán capaces de explicar la importancia del origen y desarrollo de la educación física y los deportes a lo largo de los diferentes periodos históricos: Objetivos Específicos o Capacitantes: Establecer la diferencia entre la educación física de una sociedad primitiva y las naviones orientales antiguas. Aplicar la contribución de las culturas asiáticas e indias en el desarollo de actividades de movimiento. Señalar lo que tenían en común la educación física de Grecia y la de Roma. Identificar los aspectos más importantes de la educación física en la Edad Media. Comparar los enfoque medievales y los tiempos modernos y cómo éstos afectan las tendencias educativas actuales. Mencionar las características sobresalientes de la educación física durante la época del feudalismo. Elaborar un recuento histórico de la educación física en Inglaterra y Europa. Identificar la diferencia entre la educación f;isca en Estados Unidos Continentales y la e Puerto Rico. Explicar los factores históricos en el desarrollo de programas de educación física en Puerto Rico

Componente Afectivo: Objetivo General o Terminal : Al terminar este curso, los estudiantes podrán de evidenciar comportamientos profesionales y cristianos dentro y fuera de su profesión como maestro de educación física: Objetivos Específicos o Capacitantes: Reconocer el valor del juego y la expresión corporal en el desarropllo integral del individuo. Reconocer las responsabilidades y funciones de un profesional. Demostrar Actitudes y conductas cristianas y responsables, dedicadas a la práctica apropiada de su profesión. Demostrar un compromiso a la profesión de educación física.

Componente Psicomotor: Objetivo General o Terminal : Una vez finalizado el curso, los estudiantes estarán capacitados para aplicar las técnicas básicas de la investigación:  Objetivos Específicos o Capacitantes: Revisarán ela literatura escrita y electrónica para reconocer fallas que efacten al campo de la educación física dentro de la sociedad en que vivimos.

               Wuest, D. A., & Bucher, C. A. (1999). Foundations of Physical Education and Sports (13 ed., pp. 146-191). Boston: WCB/McGraw-Hill. 

A. Conceptos Básicos de Educación Física

1. Educación.
2. Educación física
1. Definiciones.
2. Características de la educación física.
3. Metas y objetivos de la educación física (AAHPERD, 1990).
4. Estándares de contenido de la educación física (NASPE, 1995).
5. Metas de la educación física.
6. Propósito de la educación física.
7. Objetivos o Dominios de la Educación Física.
8. La Educacion Física como Disciplina Académica.
9. Naturaleza y Extensión de la Educación Física.
10. Beneficios de la Educación Física.
11. Subdisciplinas de la Educación Física y Deportes.
12. Campos Aliados a la Educación Física.
13. Interrrelación entre la Educación Física y Recreación.
3. Juego.
1. Definición.
2. Caracterísicas del juego
3. Ámbitos Sociales del Juego.
4. Juegos/Partidos ("Games").
5. Deportes.
1. Definiciones.
2. Características del deporte.
3. Razones para participar en el deportes.
4. Tipos de deportes.
5. El deporte como un reflejo social.
6. Beneficios de los deportes.
7. Clasificación del deporte.
6. Salud.
7. Bienestar.
8. Aptitud Física
9. Movimiento.
10. Recreación.
1. Áreas de la recreación.
2. Características de la recreación.
3. El movimiento de la recreación
4. Razones para participar en actividades recreativas.
5. Tipos de recreación.
6. Valores de la recreación.
7. Áreas de la recreación.

1. Introducción - el concepto de filosofía..
2. Importancia de una filosofía personal.
3. Filosofías tradicionales (esencialismo, existencialismo, experimentalismo, humanismo, idealismos, naturalismo, pragmatismo, progresismo, realismo, constructivismo).
4. Ramas de la filosofía (axiología, lógica, metafísica, epistomología, ética, estética).
5. Desarrollo de una filosofía personal de la educación física.
6. Ejercicios de aplicación y preguntas de autoevaluación.

1. Introducción.
2. Importancia e la historia.
3. Recorrido histórico de la educación física.
1. Época primitiva (prehistoria)
2. Naciones antiguas (china, india, civilizaciones del antiguo cercano oriente)
3. La Grecia clásica.
4. La educación física en Roma.
5. Edad Media
6. El renacimiento.
7. Países Europeos, luego del renacimiento (Alemania, Suecia, Dinamarca, Inglaterra, España).
8. Estados Unidos Continentales.
9. Puerto Rico.

A. Métodos de Enseñanza

1. Conferencias dictadas por el profesor.
2. Charlas por recursos externos.
3. Informes orales de los estudianes
4. Asignaciones y proyectos especiales (monografías y mini-investigaciones en el campo).

1. Preguntas y respuestas
2. Solución de problemas
3. Paneles.
4. Foros.
5. Trabajos cooperativos.
6. Trabajos individuales.
7. Experiencias de los estudiantes y el profesores. 

1. Alta Tecnología
1. Computadora/"notebook" (para presentaciones electrónicas multimedios, aplicaciones en CD-ROM, acceso a direcciones en el WEB, entre otras funciones).
2. Proyector de video digital (para la presentaciones computadorizadas).
2. Tecnología tradicional:
1. Proyector de video análogo (para la presentación de películas en video cassettes).
2. Proyector de diapositiva.
3. Proyector vertical.
4. Proyector para películas de 35mm.
5. Afiches y fotos.
6. La pizarra.

A. Literatura Impresa

1. Libro de texto.
2. Revistas impresas.
3. Material fotocopiado.

1. Recursos electrónicos multimedios:
1. Presentaciones electrónicas (e.g., "power point").
2. Aplicaciones multimedias interactivas en CD-ROM.
3. Lecturas en el Web de páginas preparadas localmente para el curso.
4. Recursos de la Internet/Web (e.g., bases de datos, revistas electrónicas, boletines electrónicos, entre otros).
2. Recursos audiovisuales
1. Películas en Video (VHS)
2. Películas de 35mm
3. Diapositivas.
4. Transparencias.

1. El profesor del curso.
2. Conferenciantes invitados.
3. Otros estudiantes.
4. El personal de la biblioteca.

Determinación de las Calificaciones

• Evaluación del/la estudiante:

• A continuación el valor de los exámenes y proyectos especiales:

• La nota final será determinada mediante la siguiente escala numérica:

Estrategias de "Assessment" y Evaluación

      El seguimiento del progreso de la ejecución de los estudiantes con relación al logro de los objetivos del curso serán monitoreados mediante una diversidad de estrategias de "assessment" y evaluación. Algunas técnicas de assessment se presentan a continución:

• Diario reflexivo.
• Portafolio.
• Bitácora.
• Registro anecdótico.
• Mapa conceptual.
• Reacción escrita inmediáta.
• Tirillas cómicas.
• Lista de cotejo.
• Pruebas de ejecución.
• Preguntas abiertas.
• Clase demostrativa.
• Informe oral.
• Rúbricas.
• Estudio independiente.
• Entrevistas.
• Ensayos.
• Poemas concrétos.
• Cuestionario.
• Excursiones.
• Monografía.
• Organizador gráfico.
• Lista focalizada.
• Expresiones creativas.
• Albumes y otros proyectos demostrativos.
• Grabaciones de audio.
• Grabación de video.
• Fotografías.
• Exámenes de papel y lápiz.
• Exámens cooperativos.
• Exámenes de libro abierto.
• Exámenes de ejecución.
• Autobiografía.
• Informes escritos.
• Escalas.

• Completar satisfactoriamente los exámenes y trabajos especiales del curso.
• Asistencia puntual al salón de clase.
• Participación activa durante las discusiones y actividades de los temas del curso.
• Evitar ausencias exageradas a la clase.
• Vestimenta adecuada.

Direcciones de Referencias de Internet/Web

• PE CENTRAL: http://pe.central.vt.edu/index.html
• PELINKS4U: http://www.pelinks4u.org/
• Spark Physical Education: http://www.foundation.sdsu.edu/projects/spark/index.html
• Educational Standards and Curriculum Frameworks for Physical Education: http://edStandards.org/Standards.html
• Greate activities: http://www.greatactivities.net/
• The Learning Brain: http://www.learningbrain.com/
• SoSol: http://physed.otago.ac.nz/sosol/home.htm
• Dr. Donna Woolard, Department of Exercise Science, Campbell University. The Physical Education Teacher Home Page: http://www.geocities.com/pepraxis/intro.html
• Mary A Robson: Foundations PE: http://www.csc.cc.il.us/mrobson/html/foundations_of_physical_educat.html
• Philosophy of Physical Education: http://www.isd77.k12.mn.us/mauve/HANDBOOK6.html
• Centro Europeo de Educación Físca: http://www.ceef.net/
• SPORT GYM: http://www.sportgym.com/

• Education Index: Physical Education: http://www.educationindex.com/physed/
• Physical Education Links: http://www.arin.k12.pa.us/marion/physed.html
• Defending Physical Education: http://schools.eastnet.ecu.edu/pitt/ayden/pesite12.htm
• Physical Education Internet Resources: http://library.owu.edu/scrpe.htm
• Physical Education Links: http://www.ecnet.net/users/gdlevin/phys_ed.html
• Physical Education Links: http://www.wooster.edu/library/sPhysEd.html
• Physical Education Links: http://www.sonic.net/~rickm/barry2.html#*Physical Education
• Enlaces en Educación Física: http://www.k12.de.us/christiana/faculty/denney/links.htm
• Crispins' Physical Education Bookmarks: http://www.ecsu.ctstateu.edu/depts/edu/textbooks/physicaleducation.html
• Ayden Elementary School Physical Education: http://schools.eastnet.ecu.edu/pitt/ayden/physed.htm
• Coaching/Physical Education Resources on the Internet: http://multimedia.tamu-commerce.edu/Library/pe.htm
• Curricular Resources in Physical Education: http://www.cln.org/subjects/pe_cur.html
• Instructional Materials in Physical Education: http://www.cln.org/subjects/pe_inst.html
• Elementary and Secondary School Physical Education Resources: http://www.ericsp.org/pages/healthpe/index.html
• Dr. Serena Reese: http://www.vsu.edu/hper/hpage.htm
• Enlaces: http://www.internet4classrooms.com/health.htm
• Stephen C. Jefferies. Department of Physical Education, Health, & Leisure Services Central Washington University: http://www.cwu.edu/~jefferis/
• Links - Foundations of Physical Education and Sport: http://www.ithaca.edu/FoundationsPESPT/
• Links: PE 132: Introduction to Physical Education, Fall 2001: http://www.hanover.edu/Library/PE132f01.htm
• Links: http://www.awesomelibrary.org/Classroom/Health_PE/Physical_Education/Physical_Education.html
• Health & Physical Education Links: http://www.kn.pacbell.com/wired/bluewebn/fr_Health.html
• Elementary PE Home Page: http://www.ops.org/pe/elem.html
• Education - Selected Home Pages: Physical Education: http://www.idcnet.com/~cstewart/elnkpe.htm
• PE Links: http://canes.gsw.peachnet.edu/~fspaniol/homepage/pelinks.html
• Health & Physical Education Links: http://www.spa3.k12.sc.us/Health.htm
• Susan's Phyical Education Page: http://www.hccanet.org/patricks/
• Physical Education Links: http://www.cord.edu/dept/curric/pe.htm
• Physical Education: http://www.stemnet.nf.ca/curriculum/physed.shtml
• Health and PE Resources Primary Grades: http://www2.gov.pe.ca/educ/lester/educator/primary/phys_ed.html
• Secondary PE Home Page: http://www.ops.org/pe/sec.html
• PHYSICAL EDUCATION LINKS: http://www.geocities.com/EnchantedForest/Glade/3028/ped2.html
• Physical Education Links of Interest: http://www.mcps.k12.md.us/curriculum/physed/links.htm
• Physical Education Links on the Web: http://www.easyfunschool.com/article1310.html
• PE Links: http://it.stlawu.edu/~ekupiec/links.html
• Health and Physical Education Links: http://www.easyhomeschool.com/page1006.html
• PHYSICAL EDUCATION CURRICULUM: http://www.internet-finder.com/high-school-physical-education/
• PE Links: http://www.madison.k12.wi.us/tnl/phyed/links.htm
• Adapted Physical Education Links: http://schools.eastnet.ecu.edu/pitt/ayden/pesite10.htm
• Education World® : PE and Health Subject Center : PE: http://www.education-world.com/pe_health/pe.shtml
• Related Physical Education Links: http://www.seattleschools.org/area/physed/related_physical_education_links.xml
• PE Links: http://www.baglanit.org.uk/clphysed.htm
• Physical Education Links - MHRIC: http://www.mhric.org/edlinks/phys_ed.html
• PE Links: http://www.uncwil.edu/stuaff/career/Majors/physed.htm
• TKI - Health and Physical Education Community: http://www.tki.org.nz/e/health/
• Susan Physical Education Site: http://www.hccanet.org/patricks/resources.htm
• MADISON Physical Education Links: http://www.ncusd203.org/madison/Links/madison_pe_page.html
• PE Links: http://www.mtsd.k12.wi.us/MTSD/Lake_Shore/sports/LINKS.html
• HEALTH, NUTRITION AND PHYSICAL EDUCATION LINKS: http://home.gwi.net/brhs/health.html
• PE Links: http://www.inspiringteachers.com/classroom/pe/
• ECIS: PE Links: http://www.ecis.org/links/pe_links.htm
• Education Resources for Teachers: http://www.gradebook.org/other.html
• PE Links: http://www.education.man.ac.uk/pecrisis/links2.htm
• Physical Education Links for UK: http://www.teachercentre.com/tcpe.htm
• Goals 2000 Physical Education - Links: http://www2.drury.edu/goals2000hpe/links.html
• "How To Play" Sport's Links: http://www.howtoplay.com/other/links.html
• PE Links: http://www.teacheruniverse.com/tools/subject_links/subject_links_physed.html
• PE Links: http://k-6educators.about.com/cs/physicaleducation/index_2.htm
• Tracey's Physical Education Links: http://fog.ccsf.org/~tkobayas/links.shtml
• Recommended Links: PE: http://www.pea.uk.com/links.htm
• Great Physical Education Links: http://www.lkstevens.wednet.edu/mtpilchuck/classrooms/pe/pe_links.htm
• Electronic Resources for Physical Education: http://www.mhc.edu/library/e-resources/physicaleducation.htm
• KAHPERD: http://www.kahperd.org/9_resource/9_resource.htm
• Library -- Movement Science Web Sites: http://www.lib.wsc.ma.edu/movesci.htm
• KLB PE Links: http://www.klbschool.org.uk/links/pelink.htm
• NCAAHPERD: http://www.ncaahperd.org/resource.htm
• Professional Health Links: http://mahperd.securedata.net/health_links.html
• Teacher Web Link: http://www.frenship.k12.tx.us/casey/teacher_sites.htm
• HOWESPORTS: http://www.des.deerfield.ma.us/SPORTS/HOWESPORTS.html

• Historia, Principios y Fundamentos de la Educación Física: http://www.prtc.net/~auprt3/historiaedfis.htm.
• Educación Física e Historiografía: una mirada sobre textos claves para la historia de la disciplina: http://www.efdeportes.com/efd38/histor.htm
• History and Physical Education: http://schools.eastnet.ecu.edu/pitt/ayden/hist/history.html
• Historical Foundations of Physical Education and Sport: http://www.gsw.edu/~revans/2170historyf99.htm
• Historical Foundations of Physical Education and Sport: http://www.gsw.edu/~revans/2170historyf99.htm

• Filosofía y Epistemología: http://www.efdeportes.com/efd0/b-filo.htm
• Portela Guarin, H. (). La epistemología en la Educación Física: http://www.efdeportes.com/efd37/epistem1.htm
• Julian Alberto Salamanca (1998): http://www.geocities.com/Colosseum/Midfield/7289/motriz1.html

• Maestros en Educación Física: http://www.us.es/fccee/asignaturas/asignafisica.htm
• Prontuario: http://www.vsu.edu/hper/fdnpe.html
• Prontuario: http://spectrum.troyst.edu/~dance/HPR2251.htm
• Prontuario: http://www.clpccd.cc.ca.us/lpc/academics/course_outlines/PHED/PHED20.htm
• Prontuario: http://www.byuh.edu/courses/exs330/syllabus.htm
• Dr. Zuti--On Line Class Information, PHED 220 Introduction to Physical Education - Course Outline. PHED 220 - INTRODUCTION TO PHYSICAL EDUCATION - FALL 2001: http://www.runet.edu/~bzuti/220syl.html
• Prontuario: http://mccweb.mcc.cc.tx.us/syllabi/PHED/PHED1301.html
• Prontuario: http://www.runet.edu/~academic/colleges/cehd/phed/syllabi/phed220.html
• Prontuario: Foundations of Health & Physical Education. FALL 1999: http://wcuvax1.wcu.edu/~dgrube/pe312.html
• Prontuario: Foundations PE: http://www.humboldt.edu/~hpe/kins165.html

• Physical Education Lesson Plans Page 1: http://members.tripod.com/~pazz/lesson.html
• Physical Education Lesson Plans Page 2: http://www.geocities.com/Colosseum/3332/index.html
• Physical Education Lesson Plans: http://schools.eastnet.ecu.edu/pitt/ayden/physed8.htm
• Physical Education Lessons Plans: http://www.sports-media.org/Lesson.htm
• Lessons Plans for health and Physica Education: http://7-12educators.miningco.com/msub1plnihealthpe.htm

• Lecturas: Educación Física y Deportes - Revista Digital: http://www.efdeportes.com/
• Physical Educationn Digest: http://www.pedigest.com/
• ACC Area Sports Journal: http://www.accsports.com/

• American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance (AAHPERD): http://www.aahperd.org/
• American Academy of Kinesiology and Physical Education: http://www.aakpe.org/
• National Association for Physical Education in Higher Education: http://www.napehe.org/
• Association for Experiential Education: http://www.aee.org/
• International Paralympic Committee Home Page: http://www.paralympic.org/
• Asociación Española de Ciencias del deporte: http://cienciadeporte.ugr.es/ijsc.asp
• Asociación Argentina Entrenadores Personales: http://www.aentrenar.com/

• SPORTQuest: http://www.SPORTQuest.com/
• Metabase: Bibliografía en la Red: http://www.metabase.net/

      Barrow, H. M. & Brown, J. P. (1988). Man and Movement: Principles of Physical Education. Philadelphia: Lea & Febiger.

        Cheffers, J. & Ecaul, T. (1978). Introduction to Physical Education: Concepts of Human Movement. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, Inc. 

         Dómenech Sepúlveda, L (2001). Historia y Pensamiento de la Educación Física y el Deporte. Rio Piedras, Puerto Rico: Publicaciones Gaviota.

      Freeman, W. H. (1982). Physical Education and Sports in a Changing Society. Minneapolis, Minnesota: Burgess Publishing Company.

        Hackensmith, C. W. (1966). History of  Physical Education. New York: Harper & Row, Publishers.

        Huyke, E. E. (1968). Los Deportes en Puerto Rico (Collecciones Puertorriqueñas). Sharon, Comnnecticut: Troutman Press.

        Lumpkin, A. (1986). Physical Education: A Contemporary Introduction. St. Louis: Times Mirror/Mosby College Publishing.

        Nixon, J. E. & Jewett, A. E. (1980). An Introduction to Physical Education (9na. ed.). Philadelphia: Saunders College Publishing.

        Paterson, A, & Hallberg, E. C. (Eds) (1967). Background Readings for Physical Education. New York: Holt, Rinehart and Winston, Inc.

        Sambolin Alsina, L. F. (1979). Historia de la Educación Física y Deportes. San Germán, Puerto Rico: Imprenta Universidad Interamericana.

        Secco Ellauri, O., & Baridon, P. D. (1972). Historia Universal: Grecia (pp. 17-26, 51-75, 88-90). Buenos Aires: Editorial Kapelusz.

        Secco Ellauri, O., & Baridon, P. D. (1972). Historia Universal: Grecia (pp. 122, 58-63). Buenos Aires: Editorial Kapelusz.

       Seda, J. & Otero, E. (1978). Manual de Educación Física para las Escuelas Elementales de Puerto Rico. (Ed. Rev., pp. 1-4). Puerto Rico: Estado Libre Asociado de Puerto Rico, Departamento de Instrucción Pública. 

       Slusher, H. S., & Lockhart, A. S. (Eds.) (1970). Anthology of Contemporary Readings. Dubuque, Iowa: WM. C. Brown Company Publishers.

         Vázquez, B. (1989). La Educación Física en la Educación Básica (pp. 59-73). Madrid, España: Gymnos Editorial.

        Wuest, D. A., & Bucher, C. A. (1999). Foundations of Physical Education and Sports. Boston: WCB/McGraw-Hill. 

PROYECTOS Y FECHAS LÍMITES:

1. Las asignaciones y proyectos especiales deben ser entregados en la fecha establecida de lo contrario, por cada día de retraso se le restarán 10% al trabajo escrito.
2. Los trabajos escritos deben estar limpios y leíbles (preferiblemente a maquinilla). De no ser así, el trabajo puede ser devuelto o restado puntos.

1. En caso de una enfermedad prolongada, favor de comunicarse con su maestro o compañeros de clase para las asignaciones y/o exámenes.
2. Se repondrán exámenes solo a estudiantes con una excusa aceptable; el examen repuesto será diferente y con preguntas de discusión adicionales.
3. De copiarse un trabajo escrito o examen, podrá ser penalizado con un cero ("0").

1. Los estudiantes tienen 4 ausencias permitidas excusables (2 ausencias permitidas por cada crédito).
2. Por cada 3 ausencias adicionales de las permitidas, se reducirá una letra a la nota obtenida al finalizar el semestre.
3. Tres (3) tardanzas será equivalente a una (1) ausencia.
4. Se le cargará una tardanza en una clase a todo estudiante que llegue diez (10) minutos después de la hora que comienza la clase, sin excusa.

No se permite:
 
1. Fumar
2. Consumir bebidas alcohólicas
3. Hablar palabras malas
4. Comportarse indebidamente

Rev. 19 de enero de 2002