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Principios
de Medición y Evaluación
Principio #1:
La Medición y Evaluación Debe de Utilizarse como
un Medio para una Finalidad:
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La Medición y la Evaluación tiene sus Usos Particulares y
No deben de Emplease sin Establecer Previamente Unos Objetovops y metas.
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La Medición y Evaluación son los Medios Mediante el Cual
los Maestros Llevan a Cabo la tarea de Educar a los Estudiantes.
Principio #2:
La Actividad Educativa Debe Tener Como Base Objetivos que Puedan ser Medidos:
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El Profesor debe Determinar en Primer Lugar los Objetivos
de su Programa, y Luego Fijará el Proceso o Programa que le Permitirá
Alcanzarlos.
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Las Mediciones deben de Ser Realizadas con el Propósito
de Evaluar los Resultados de la Educación Física la
Luz de los Objetivos y Metas Educativos (General, Intermedios).
Principio #3:
La Medición es La Herramienta Empleada para Recoger Información
Acerca del Producto de la Educación:
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La Evaluación es la Herramienta para Obtener
Información Acerca Proceso Educativo
Principio #4:
Se
Debe Tener en Cuenta la Filosofía de la Institución, La Organización
y el medio Ambiente con el Cual se Trabaja:
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Cada Institución que Lleva que Implementa
os Programas de Educación Física Tienen sus Propios Objetivos,
y Serán Particulares a Cada una De Ellas.
Principio #5:
Se
Debe Emplear la Evaluación para Determinar el valor del equipo,
Materiales, y Métodos:
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Se Busca Mejorar los Métodos de Enseñanza.
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Se Busca Determinar la Efectividad de Ciertos Equipos
y Materiales de Eduacación Física.
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Identificar y eliminar Equipos y materiales Inferiores.
Principio #6:
La
Medición y Evaluación Debe Utilizar Técnicas Objetivas
y Subjetivas:
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Las mediciones Objetivas son de Importancia durante
el Proceso de Otorgar Notas
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Ciertas Ejecutorias Requieren Evaluaciones Cualitativas
de naturaleza Subjetiva
Principio #7:
La
Medición y Evaluación Comunmente es Precidido por la Instrucción
y Práctica:
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Primero se debe Llevar a Cabo un Proceso de Instrución
y Práctica antes de Inicial las Mediciones y evaluaciones Formativas
y Sumativas.
Principio #8:
La Medición y Evaluación Debe de Conducirse en Una Manera
Profesional:
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La Condiciones de las Pruebas Deben de Ser Exactamentes
las Mismas para todos los Estudiantes dentro de un Grupo, de manera que
se Pueda Asegurar la Confiabilidad y Validez de las mediciones. Puesto
que Cambios wen las Condiciones pueden Producir Diferentes Resultados
-
Las Direcciones de las Pruebas Deben debe de ser
Claramente Explicadas y Seguidas Estrictamente para Asegurar Resultados
Precsisos/Válidos.
Principio #9:
La Medición y Evaluación Debe de ser Conducido por Personal
Entrenado:
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Lo Ideal es que las Pruebas sean Administradas por
un Persolan Apropiadamente Entrenado y con Experiencias.
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Los Maestros Deben de Constantremente Tratar de Mejoara
las Pruebas y Otros Instrumentos de Medición y evaluar su Utilidad
en el Proceso Educativo.
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Un Liderato Bien Entranado Facilita la Efectiviodad
del Programa.
Principio #10:
La Medición y Evaluación Emplea Estándares de Referencias
de Criterios y de Normas:
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La Evaluación es el Proceso de Dar Significado
a las mediciones al Emitir Juicios Cuando se Utilizan como base Algún
ipo de Estándar.
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Tipos de Estándares Enpleados:
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Estándares de Referencia de Criterios: Grado
en el Cual un Estudiante Logra un Nivel de Competencia
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Estándares de Referencias de Normas: Basado
en Procedimientos Estadísticos y se Utilizan para Juzgar La Ejecutoria
Individuial en Relación a la Ejecutorias de Otrops dentro de la
Misma Población.
Principio #11:
La Medición y Evaluación Debe de Utilizarse para
La Evaluación Formativa y Sumativa:
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Usar la Evaluación Formativa a través
de la Unidad Instruccional.
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La Evaluación Sumativa se Emplea para Determinar
si se han Alcanzados Los Objketivos Generales y el Grado de Logro de Dichos
Objetivos.
Principio #12:
La Medición y Evaluación Debe de Considerar el
Individuo como un Todo y el Ambiente:
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La Evaluación debe de ser Interpretada en
Términos del Individuo como Totalidad en Relación al Ambiente.
Principio #13:
La Medición y Evaluación en los Programas de Educación
Física Deben de Funcionar Sensatamente en Conformidad con la Filosofía
de la Escuela:
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El Programa de Educación Física debe
de Funcionar Armionosamente Dentro de la Filosofía Educativa de
la Escuela y sobre una Base Equitativa con otros Sujetos.
Principio #14:
El Programa de Medidas y Evaluación parte de la Doble
Premisa “Todo lo que Existe, Existe en Cantidad”, y “Todo lo que Existe
en cantidad Puede Ser Medido:
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La Medición de Aspectos Objetivos es Fácil
de Relalizar.
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Incluir Herramientas Innovadoras que Midad Elementos
Subjetivos (e,g., Carácter, Personalidad, Sociabilidad, Inicitiva,
entr Otros).
Principio #15:
Las Medidad y Evaluación son Indispensables para el Progreso
de la Educación sobre Bases Científicas, con el Agregado
que todo Objketivo Educativo No Definido Claramente, Tiene Escaso o Ningún
valor:
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Dos Etapas:
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Definir Elementos Alumnos a ser Modificados.
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Utilizar la Información y Seleccionar Actividades
Principio #16:
La Medidas y Evaluación TienenComo Fin Obtener Información
Acerca del Producto y el Proceso Educativo:
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Utilizar ls Herramientas Adecuadas
Principio #17:
El Valor de las Actividades del Programa es Desconocido hasta
que sus Efectos son Medidos y/o Evaluados:
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Logro de Determinados Objetivos en un Programa
de Educación Física:
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Indicador:
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Cambios Producidos por los participantes:
Esto se Puede Conocer por medio de Un Efectivo programa de Medidas y Evaluación.
Principio #18:
El Programa de medidas y Evaluaciones Debe de ser Administrado
y Supervisado por Profesores Entrenados y con Experiencia en Esta Actividad:
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Personal Capacitado con Suficiente Experiencia Aseguran
la Confiablidad y validez de Las medidas y Evaluaciones.
Principio #19:
Los Resultados del programa de medidas y evaluación deben
ser Interpretados Considerando la Totalidad del Individuo-Físico,
Socuial, mental, Emocional y Espritual y teniendo en Cuenta Además
la Filosof1a de la Institución en la Cual el Individuo se Encuentra
Principio #20:
El Programa de medidas y evaluación tiene que Constituir
una Parte de la Actividad Educativa y no debe Ser ni Sobreenfatizado, Ni
Despreciado:
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El Énfasis que debe darse al programa de Medidas
y Evaluación será el Adecuado para Obtener Información
Acerca del Individuo.
Las medidas y evaluaciones son parte del proceso
de Instrucción.
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