Los deportes representan aquel tipo de actividad física institucionalizada, estructurada, organizada y competitivo, con metas bien definidas y gobernado por ciertas reglas específicas, donde se destacan esfuerzos físicos vigorosos o el uso de destrezas deportivas o motoras relativamente complejas y la aplicación de estrategias, con el fin de alcanzar un rendimiénto exitoso mediante la superación de un adversario en competición o la demostración de aptitudes particulares.
        Las reglas posee un alto nivel de compromiso, estandarizan la competencia y condiciones, de manera que se lleve a cabo una competencia justa e imparcial. Además, las reglas deportivas toman la forma de una lucha consigo mismo o involucra la competencia con otro, pero la cual también posee algunas características del juego (Kent, 1998, p. 477). El deporte involucra esfuerzos físicos vigorosos o el uso de destrezas deportivas relativamente complejas por individuos cuya participación se encuientra motivada por una combinación de satisfacciones intrínsecas asociadas con la actividad propia y los premios externos que se pueden adquirir por medio de su participación (Kent, 1998, p. 477).

        La UNESCO conceptualiza al deporte comun aquella "Actividad humana significante que se manifiesta y se concreta en la práctica de los ejercicios físicos, bajo forma competitiva". Otros han definido al deporte como "una actividad motriz espontánea originada en un impulso lúdico, que aspira a un rendimiento medible y a una competición normalizada" (Bernett, citado por Herbert, 1981).

        El deporte puede también describirse como un juego, el cual enfatiza la participación física. Este tipo de juego involucra la ejecución de actividades motoras o destrezas particulares y la aplicación de estrategias competitivas que en última instancia determinan el éxito o fracaso (Wuest & Bucher, 1999, p.9).

        Otros consideran al deporte como un movimiento que es parte de la cultura popular de un pueblo o sociedads, siendo un elemento esencial para la vida democrática (Ricardo, 2000). Segun Ricardo (2000), el fin último para aquellos que practican el deporte puede mejorar su bienestar personal (e.g., los que empelan el deporte para mejorar su aptitud física o para recrearse), superar su rendimiento (e.g., deportes competitivos de alto rendimiento) o simplemente hacer deportes con propósitos financieros (e.g.,a quellos deprtes que atraen a mucha gente, donde se le paga un alto sueldo a sus participante).

        Según Becker (1998), El deporte visto como medio investigativo representan actividades a nivel indicidual o grupales que tien un reglamento internacionalmnete reconicido y que se practica desde niveles escolares primarios hasta la edad adulta, ya sea con fuines competitivo o recreativos

        Algunos consideran que no se deben de considerar como deporte aquellos que tienen como objetivo hacerle daño a su oponente (Healey, 2001), tales como el boxeo y otras actividades marciales

        Otras posibles definiciones del t;ermino deporte se dscriben a coontinuación

Kent (1998, p. 477):

        “Cualquier actividad física altamente estructurada, con metas definidas y gobernada por reglas, la cual posee un alto nivel de compromiso, toma la forma de lucha/esfuerzo con uno mismo o involucra la competición con otros, pero que también posee algunas características del juego”

Wuest & Bucher (1999, p. 9):

        “actividades físicas organizadas, competitivas y gobernadas por reglas. Las reglas estandarizan la competencia y condiciones, de manera que los individuos puedan competir imparcialmente. Los deportes proveen oportunidades significativas para demostrar la competencia personal y para retar los límites propios.La competencia puede ocurrir contra un oponente o contra uno mismo.” Son “juegos que enfatizan el involucramiento físico, donde la estrategia y detrezas poseen una función significante en la determinación del resultado."

Coakley (1978, p. 12, Citado en: Nixon & Jewett, 1980, p. 125):

        “El deporte es una actividad competitiva institucionalizada que involucra esfuerzos físicos o el uso de destrezas físicas relativamente complejas por individuos cuya participación se encuentra motivada por una combinación de satisfacciones instrínsecas asociadas con la propia actividad y recompensas externas adquiridas a través de la participación.”

Freeman (1982, p. 5):

        “El deporte es esencialmente es una forma de juego organizada y competitiva.” La naturaleza organizada del deporte se deriva de las reglas o procedimientos que rigen esta forma de actividad”.

UNESCO:

        “Actividad humana significante que se manifiesta y se concreta en la práctica de los ejercicios físicos, bajo la forma competitiva.”

Bernett (Citado por Herbert, 1981):

        “una actividad motriz espontánea originada en un impulso lúdico, que aspira a un rendimiento medible y a una competencia normalizada”.

Smith (1990, p. 287):

        “Un tipo de juego caracterizado por competición basado sobre destrezas físicas, sujeto a las reglas establecidas por el juego y gobernado por alguna forma de institucionalización”.

Carta Europea del Deporte (1992, Citado en: Diccionario Paidotribo de la Actividad Física y el Deporte, 1999):

        “toda forma de actividad física que, mediante la participación casual u organizada, tienda a expresar o mejorar la condición física y el bienestar mental, estableciendo relaciones sociales y obteniendo resultados en competición a cualquier nivel”.

George Hébert (1875-1975), Citado en: Enciclopedia Mundial del Deporte (T.2, 1982 p. 161-162):

        “Todo genero de ejercicio o de actividad que tenga como objetivo la realización de una marca y cuya ejecución descanse fundamentalmente sobre la idea de lucha contra un elemento definido: una distancia, una duración, un obstáculo, una dificultad material, un peligro, un animal, un adversario y por extensión uno mismo”.

Cagigal, J. M. (Citado en: La Educación Física en la  Enseñanzas Medisa: Teoría y Práctica (Pere Miró Sellares, (p. 485):

        “Diversión liberal, espontánea, desinteresada, espansión del espíritu y del cuerpo, generalmente en forma de lucha, por medio de ejercicios físicos mas o menos sometidos a reglas; en ella aparecen los conceptos de ejercicio físico, lucha y reglas como características del deporte”.

Parlebas, P. (Citado en: La Educación Física en la  Enseñanzas (pp. 485-486):

        “Situación motríz de competición institucionalizada”. Caracterizada, por la existencia de la competición y por la institucionalización.

Enciclopedia Espasa Calpe (Citado en: La Educación Física en la  Enseñanzas (p. 486):

        “El ejercicio físico intensivo, sin fin utilitario inmediáto, practicado con la intensión de acrecentar o conservar la soltura, la agilidad, la fuerza y la belleza de la forma en el cuerpo; de vencer dificultades, de superar un adversario en competición o en demostración de aptitudes”

Características del Deporte (Barrallo, 1990, p. 7)

• Actividad de carácter lúdico, divertido
• Acompañada de actividad física
• De caracter competitivo

• Diversión
• Sentido de logro y satisfacción personal
• El deseo de obtener un premio o simplementye el hecho de ser victorioso

• Deporte para todos, de masa o gratificante, que cumple los tres postulados anteriores.
• Deporte profesional, de élite o impuesto de algún modo, que habitualmente no comple el primer postulado y que somete a rendimiento máximo a nuestro organismo; tiene por ello, peligros e inconvenientes que no tiene el primero.

        “El deporte es el reflejo de la sociedad. En ellos estan perfectamente representados todos los grupos sociales y todas las tendencias. Normalmente prevalecen los deportes de tipo competitivo que reflejan lo que ocurre actualmente en la sociedad moderna y proyecta sobre el competidor el deseo de triunfo y de destacar, de ahí nuestro apoyo a un determinado equipo o deportista favoritos.” (Martínez de Haro, Heránder & Martínez de la Fuente, 1994, pp.9-10)
        Según Jodra (1995, p. 41), los valores sociales del deporte son:

• La comunicación entre pueblos
• Expansión cultural
• Entorno deportivo
• Turismo
• Deporte como cultura
• Entretenimiento
• Ver deporte
• Practicar deporte
• Canalización de las energías tanto individuales como colectivas
• Proceso de socialización:
• Interacción interpersonal
• Formas de vida
• Cubrir necesidades de tipo social
• Modelo de sociabilidad, de ser personas, de vivir en comunidad

        Según Barrallo (1990, pp. 71-80), los valores educativos del deporte son: 

• Desarrollo psicomotor
• Estimula la participación y la iniciativa del joven
• Da origen a grupos sociales, facilita las relaciones y la vida en grupo
• Estimula la lucha por el triunfo y por el trabajo
• Hace aceptar y superar la derrota
• Forma en el sentido de la responsabilidad
• Canaliza la agresividad y la necesidad de confrontación
• Fomenta el autocontrol
• Desarrollo de la capacidad creadora
• Prevención de la delincuencia
• Desarrolla el respeto a la autoridad
• Desarrolla el espíritu deportivo, el juego limpio, i.e., un respeto leal a la regla
• Promueve la emulación que inclina a imitar lo bueno que hallamos en los demás.

• Se asegure su desarrollo físico y mental, que se le procure un equilibrio dinámico satisfactorio, la salud
• Se ayude a satisfacer sus necesidades de participación, integrandose en el medio con responsabilidad. Le ayuda a comunicarse con los demás seres humanos así como le ayuda a expresarse.
• Le permite compensar las sobrecargas emocionales y sobrecargas de actividad cotidiana
• Por último le permita asumir con mayor éxito sus obligaciones profesionales y su tarea social.

• Buscar la comunicación social
• Divertirse a través del juego y del deporte
• Estimular la creatividad
• Buscar la coeducación
• Ofrecer la diversidad
• Estimular la cooperación y el espíritu de equipo

• Diversión, entretenimiento
• Satisfacción personal
• Alcanzar una victoria
• Obtener recompensas

• Política
• Propaganda
• Entendimiento internacional y buena voluntad.
• Educación
• Salud
• Economía
• Militarismo
• Prevención del crimen
• Recreación
• Rituales y ceremonias

• Enseñar a gente joven valores distorsionados (“ganar a toda costa”).
• No ser democrático y altamente autocrático al dirigir (“coaching”) y en el control de políticas
• Preparar grupos en oposición uno al otro basado en su afiliación con sus equipos u organizaciones deportivas u respectivos
• El uso del deporte para abogar/defender un gobierno particular, una posición política o meta
• El usos del deporte por parte de los comerciantes y políticos como un mecanismo proganadístico para promover los valores del sistema capitalista.

        Según la enciclopedia Mundial del Deporte, T.2, 1982 p. 162):

• Los deportes de combate
• Los deportes de pelota (individual y colectivos)
• Los deportes atléticos y gimnásticos
• Los deportes de naturaleza
• Los deportes mecánicos

• Deportes acíclicos: Son aquellos en los que predominan la fortaleza veloz y los movimientos de intensidad máxima:
• Saltos (gimnasia, tampolin, esquí, longitud).
• Lanzamientos (jabalina, disco, martillo, peso).
• Harterofilia
• Velocidad
• Deportes con predominio de la tolerancia:
• Movimientos de intensidad submáxima (medio fondo, natación 100 y 400m.)
• Movimientos de intensidad superor y media (5000 y más metros y 800 y 1500m. Natación)
• Deportes de equipo:
• Deportes de considerable intensidad, pero con la posobilidad de ser abandonada de tiempo en tiempo (e.g., baloncesto, hockey hielo)
• Deportes de considerable duración con pocas interrupciones (fútbol, hockey hierba)
• Deportes de combate:
• En ellos se da enfrentamiento directo entre individuos (e.g., esgrima, boxeo, lucha olímpica)
• Deportes complejos y pruebas múltiples
• Son aquellos en los que se solicita del deportista esfuerzos muy diversos y amplios (e.g., pentalón moderno, decalón, gimnasia deportiva)

• El deporte viene dado por:
• Una consecuencia cultural
• Su inicio es causado por la vida intuitiva del ser humano
• Nace como un proceso del trabajo

       La formación física. El deporte no es un simple descanso, si no una actividad real. Hay que distinguir bien dos posturas. Hay quien contempla el deporte, que se interesa por él en un momento determinado, pero que no pretende mejorar o perfeccionarse por el hecho de contemplarlo; a esto lo lllamo distracción. En cambio hay quien refelxiona y dice: "tengo ratos libres, pero la distracción, al fin y al cabo, siempre es lo mismo, no me perfecciona en absoluto; quiero hacer algo mejor". Es entonces cuando se plantea el problema de la perfección personal. La persona empieza a emplear su tiempo libre en hacer algo que, una vez hecho, le situará en un estado superior al estado anterior.

        Las persona se involucran en actividades deportivas por diversas razones, tales como por diversión, sentido de logro y satisfacción personal, el deseo de obtener un premio o el simple hecho de ser victorioso en la competencia.

Referencias

        Barrallo Villar, G. (1990). Valores y Beneficios del Deporte (pp. 7-10, 71-81). Bilbao: Editorial, La Gran Enciclopedia Vasca; Editorial Desclee de Brouwer, S. A.

       Becker, B. Jr. (1998). El efecto del ejercicio y el deporte en el área emocionale.Educación Física y Deportes: Revista Digital, 3(12) 4 pp.
(http://www.efdeportes.com/efd12/bennoe.htm)

        Calada Arija, A. (1996). Educación Física: 1° y 2° Enseñanza Secundaria Obligatoria (pp. 122-127, 169). madrid, España: Gymnos Editorial Deportiva.

        (1988). Deportes para Todos (pp. 15-20). Madrid, España: Editorial Alhambra, S. A. 

        (1999). Diccionario Paidotribo de la Actividad Física y el Deporte (Vols. II,  IV & VI, pp.391-405, 576). España: Editorial Paidotribo. 

        (1982). Enciclopedia Mundial de Deporte (T. 2) (pp. 161-170). México: Uteha.

        Healey, S (2001). The Steve Healey English Language Lexicon presents The Rigorous Definition of a Sport. S. H. E. L. L. Steve Heale'y Homepage.
(http://www.eden.rutgers.edu/%7Esehealey/sport.html).

        Herbert (1981). "Deporte y Tiempo Libre". Hacia una Ciencias del Deporte. Buenos Aires: Ed. Kapelusz.

        Jodera, P. (1994). Deporte y Salud: La Realidad Psicosociológica (pp. 40-41). Barcelona, España: oikos-tau, s. a.

        Kent, M. (1998). The Oxford Dictionary of Sports Science and Medicine (2nd ed., pp. 477,).  New York: Oxford University Press.

       Meléndez Brau, Nelson (1999). Introducción al Estudio de la Recreación (pp. 109-135). san Juan, Puerto Rico: Centro de Estudio del Tiempo Libre Inc.

        Ricardo Quiroga, S. (2000). Democracia, comunicación, cultura popular y deporte.Educación Física y Deportes: Revista Digital, 5(18) 5 pp. (http://www.efdeportes.com/efd18a/democ.htm).

        Schall, J. V (1999). On the meaning of sport. Sports and Play. (http://www.morec.com/schall/sport.htm)

        Smith, S. L. J. (1990). Dictionary of Concepts in Recreation and Leisure Studies (pp. 61-66, 137-144, 287-291). New York:: Greenwood Press.

        Wuest, D. A. & Bucher, C. A. (1999). Foundations of Education and Sports (13th ed., pp. 9-10). Boston: WCB/McGraw-Hill.